AP Japanese study package

AP Japanese Language and Culture is a college-level course that develops students' proficiency in the Japanese language and their understanding of Japanese culture. The course emphasizes communication in three modes: interpersonal, interpretive, and presentational. The exam tests reading, writing, listening, and speaking skills through culturally relevant contexts.

Exam Structure

Section I: Multiple Choice (50% of exam)

• Part A: Listening (~35 questions, ~20 minutes audio + ~10 minutes answering)
  • Rejoinders: Choose the most appropriate response to a conversation
  • Conversations and short narratives: Answer questions about audio
• Part B: Reading (~35-40 questions, ~60 minutes)
  • Text types: notes, emails, signs, posters, short articles, literary excerpts
  • Kanji knowledge tested throughout

Section II: Free Response (50% of exam)

• Interpersonal Speaking: Simulated Conversation (4 responses, ~20 seconds each)
• Presentational Speaking: Cultural Presentation (2-minute prep + 2-minute speaking)
• Interpersonal Writing: Email Reply (150-200 characters, ~6 minutes reading + 4 minutes writing)
• Presentational Writing: Compare/Contrast Essay (~320 characters, ~18 minutes reading + 18 minutes writing)

Writing System

The AP Japanese exam uses three writing systems:

1. Hiragana (ひらがな): 46 basic characters for grammatical particles, verb endings, and native Japanese words
2. Katakana (カタカナ): 46 basic characters for foreign loanwords (gairaigo), emphasis, onomatopoeia
3. Kanji (漢字): Chinese characters — approximately 400+ kanji are expected for AP level, drawn from the JLPT N3/N2 level

The Six Thematic Units

1. Families and Communities (家族と地域社会)
2. Personal and Public Identities (個人的・社会的アイデンティティ)
3. Beauty and Aesthetics (美と美学)
4. Science and Technology (科学と技術)
5. Global Challenges (地球規模の課題)
6. Contemporary Life (現代の生活)

Key Grammar Overview

Verb Conjugation

• ます-form (Polite): 食べます、飲みます、行きます
• て-form: 食べて、飲んで、行って
• た-form (Past): 食べた、飲んだ、行った
• ない-form (Negative): 食べない、飲まない、行かない
• Potential form: 食べられる、飲める、行ける
• Passive form: 食べられる、飲まれる、行かれる
• Causative form: 食べさせる、飲ませる、行かせる
• Conditional forms: 〜ば、〜たら、〜なら、〜と
• Honorifics (敬語): Sonkeigo (respectful), Kenjougo (humble), Teineigo (polite)

Essential Particles

• は (topic marker)、が (subject marker)、を (direct object)、に (target/time/place)、で (means/place of action)、へ (direction)、と (with/and/quotation)、の (possessive/modifier)、も (also)、から (from/because)、まで (until/to)、で (by means of)

Key Structures

• 〜てください (please do)、〜てもいいですか (may I?)、〜なければなりません (must)、〜ことがあります (there are times when)、〜ようにします (I'll try to)、〜たり〜たりします (doing things like A and B)、〜そうです (I hear that / it seems)

Cultural Context

Japan is an archipelago of 6,852 islands with a population of ~124 million. Key cultural concepts include:

• Uchi/Soto (内/外): In-group vs. out-group
• Wa (和): Harmony
• Giri/Ninjou (義理/人情): Social obligation vs. personal feeling
• Mottainai (もったいない): Waste not
• Omotenashi (おもてなし): Hospitality
• Oubaitachi (おばい立ち): Mutual support in communities
• Shudan ishiki (集団意識): Group consciousness

File Index

File	Content
00-Overview.md	This file
01-Unit-Families-Communities.md	家族と地域社会
02-Unit-Identity.md	個人的・社会的アイデンティティ
03-Unit-Beauty-Aesthetics.md	美と美学
04-Unit-Science-Technology.md	科学と技術
05-Unit-Global-Challenges.md	地球規模の課題
06-Unit-Contemporary-Life.md	現代の生活
07-Practice-Families-Communities.md	Practice prompts Unit 1
08-Practice-Identity.md	Practice prompts Unit 2
09-Practice-Beauty-Aesthetics.md	Practice prompts Unit 3
10-Practice-Science-Technology.md	Practice prompts Unit 4
11-Practice-Global-Challenges.md	Practice prompts Unit 5
12-Practice-Contemporary-Life.md	Practice prompts Unit 6
13-Full-Exam-Answers.md	Complete practice exam with answers
14-Summary-Review.md	Comprehensive summary review
15-Audio-Scripts.md	Audio practice scripts

• How are Japanese family structures changing, and what challenges does Japan face due to its aging population?
• What role do communities and neighborhoods (町内会) play in Japanese society?
• How do Japanese family values differ from American ones?
• What traditional family ceremonies and customs are still practiced?

Key Vocabulary

Family Members (家族)

Kanji	Reading	English	Kanji	Reading	English
家族	かぞく	family	両親	りょうしん	parents
父/お父さん	ちち/おとうさん	father	母/お母さん	はは/おかあさん	mother
夫/主人	おっと/しゅじん	husband	妻/奥さん	つま/おくさん	wife
息子	むすこ	son	娘	むすめ	daughter
兄	あに	older brother	姉	あね	older sister
弟	おとうと	younger brother	妹	いもうと	younger sister
祖父	そふ	grandfather	祖母	そぼ	grandmother
おじいさん	おじいさん	grandfather (polite)	おばあさん	おばあさん	grandmother (polite)
甥	おい	nephew	姪	めい	niece
いとこ	いとこ	cousin	親戚	しんせき	relatives
子孫	しそん	descendants	一人っ子	ひとりっこ	only child
単独	たんどく	alone/single	独身	どくしん	unmarried
核家族	かくかぞく	nuclear family	大家族	だいかぞく	extended family
世代	せだい	generation	家系	かけい	family line

Community (地域社会)

Kanji	Reading	English
地域社会	ちいきしゃかい	local community
近所	きんじょ	neighborhood
町内会	ちょうないかい	neighborhood association
祭り	まつり	festival
神社	じんじゃ	Shinto shrine
お寺	おてら	Buddhist temple
地元	じもと	one's hometown/local area
互助	ごじょ	mutual aid
協力	きょうりょく	cooperation
結びつき	むすびつき	connection/bond
共同	きょうどう	shared/joint
公園	こうえん	park
市民	しみん	citizen
献立	こんだて	menu/plan

Ceremonies and Life Events (儀式と人生の出来事)

Kanji	Reading	English
お正月	おしょうがつ	New Year
お盆	おぼん	Obon Festival (mid-August)
七五三	しちごさん	7-5-3 ceremony (children)
成人式	せいじんしき	Coming of Age Day (age 20)
入学式	にゅうがくしき	Entrance ceremony
卒業式	そつぎょうしき	Graduation ceremony
結婚式	けっこんしき	Wedding ceremony
葬式	そうしき	Funeral
お見舞い	おみまい	get-well visit
年賀状	ねんがじょう	New Year's card
お年玉	おとしだま	New Year's gift (money)
門松	かどまつ	New Year's pine decoration
注連飾り	しめかざり	Shinto rope decoration
除夜の鐘	じょやのかね	New Year's Eve bell
初詣	はつもうで	First shrine visit of the year

Kanji List for This Unit

Kanji	Onyomi	Kunyomi	Meaning	Compounds
家	カ、ケ	いえ、や	house/family	家族、家、专家(→専門家)
族	ゾク	—	tribe/family	家族、民族
父	フ	ちち	father	父亲(→お父さん)、父母
母	ボ	はは	mother	母亲(→お母さん)、父母
親	シン	おや、した.しい	parent/relative	両親、親切、親友
兄	キョウ、ケイ	あに	older brother	兄弟、お兄さん
妹	マイ	いもうと	younger sister	姉妹
息	ソク	いき	breath/son	息子、休息
娘	ジョウ	むすめ	daughter	お嬢さん
結	ケツ	むす.ぶ	tie/marry	結婚、結びつき
婚	コン	—	marriage	結婚、離婚
地	チ、ジ	—	ground/area	地域、地方、地球
区	ク	—	ward/district	地区、地域、区別
社	シャ	やしろ	company/shrine	会社、社会、神社
祭	サイ	まつ.る、まつり	festival	祭り、お祭り

Grammar Points

1. Keigo (Honorific Language) — Family Context

Japanese uses different levels of politeness depending on social relationships. In family contexts:

Speaking about your own family to others (humble/kenjougo):

• 父（ちち）— not お父さん
• 母（はは）— not お母さん
• 兄（あに）— not お兄さん
• 姉（あね）— not お姉さん

  Speaking about someone else's family (respectful/sonkeigo):

• お父さん、お母さん、お兄さん、お姉さん

  Example:

• 私の父は会社員です。（Speaking to a teacher about your own father）
• 田中さんのお父さんは何をしていますか。（Asking about Tanaka-san's father）

2. 〜ています (Ongoing States and Habits)

Used to describe ongoing states, habitual actions, and current status:

• 私は大阪に住んでいます。（I live in Osaka. — ongoing state）
• 毎朝、パンを食べています。（I eat bread every morning. — habit）
• 母は病気で寝ています。（My mother is sick in bed. — ongoing state）
• 兄は大学で勉強しています。（My older brother is studying at university. — ongoing action）

3. 〜たり〜たりします (Listing Activities)

Used to give representative examples of activities:

• 日曜日は、本を読んだり、テレビを見たりします。（On Sundays, I do things like reading books and watching TV.）
• 祭りの日には、踊ったり、食べたりしました。（On the festival day, we did things like dancing and eating.）
• 休みの日は、掃除をしたり、洗濯をしたりします。（On days off, I clean and do laundry and such.）

4. 〜そうです (Hearsay — "I heard that...")

• 田中さんは来年結婚するそうです。（I heard that Tanaka-san is getting married next year.）
• 日本の出生率は低いそうです。（I heard that Japan's birth rate is low.）
• お正月には、神社に行くそうです。（I heard that people go to shrines during New Year's.）

5. 〜なければなりません (Must / Have to)

• 家族のために、仕事をしなければなりません。（I must work for my family.）
• 大人は子供を育てなければなりません。（Adults must raise children.）
• 祖父母の世話をしなければなりません。（I must take care of my grandparents.）

Cultural Context

The Changing Japanese Family

Nuclear family (核家族): Post-WWII Japan saw a shift from multi-generational households to nuclear families. The traditional ie (家) system (patriarchal family with eldest son inheriting) was legally abolished in 1948.

Declining birth rate (少子化 - しょうしか): Japan's total fertility rate has fallen below 1.3 (replacement rate is 2.1). Causes include:

• High cost of raising children (education expenses are enormous)
• Difficult work-life balance (long working hours, mandatory socializing)
• Delayed marriage and childbearing
• Lack of childcare support
• Changing attitudes toward marriage and family

  Aging population (高齢化 - こうれいか): Japan has the world's oldest population (~29% over 65). This creates:

• Pressure on pension and healthcare systems
• Labor shortages
• Increased need for elder care
• Ikkanka sedai (「一期一会」世代 → 单身世代的孤独/loneliness of elderly living alone)

  Single-person households: Nearly 40% of Japanese households are now single-person. This is driven by aging, delayed marriage, and urbanization.

The Chounaikai (町内会)

The neighborhood association is a uniquely Japanese institution. Membership is often expected (sometimes mandatory) for residents. Activities include:

• Organizing local festivals (祭り)
• Disaster preparedness drills (防災訓練)
• Neighborhood cleanup (ゴミ拾い、清掃活動)
• Crime prevention (防犯パトロール)
• Managing local garbage collection rules
• Distributing information from the city office

Japanese New Year (お正月 - おしょうがつ)

The most important family holiday in Japan:

• おせち料理 (osechi ryouri): Traditional New Year food in layered boxes, each dish with symbolic meaning
• 年越しそば (toshikoshi soba): Year-crossing noodles (long life)
• 初詣 (hatsumoude): First shrine/temple visit (January 1-3)
• お年玉 (otoshidama): Money given to children in special envelopes
• 年賀状 (nengajou): New Year's postcards sent to friends, family, colleagues
• 門松 (kadomatsu): Pine decorations at entrances
• 除夜の鐘 (joya no kane): Temple bells rung 108 times on New Year's Eve

Obon (お盆)

A Buddhist observance (mid-August) when spirits of ancestors return:

• Families clean graves and set out offerings
• Many people return to their hometowns (帰省 - きせい)
• Bon Odori (盆踊り) dances in communities
• Lanterns are floated on rivers to guide spirits back

Practice Activities

Activity 1: Keigo Practice

Rewrite using correct humble/respectful forms:

1. 私のお父さんは会社員です。（talking to a teacher）
2. 山田さんのお母さんは先生です。（respectful reference）
3. 私の兄は東京大学の学生です。（talking to a friend's parent）

   Answers:

4. 私の父は会社員です。
5. 山田さんのお母さんは先生です。（correct as is）
6. 私の兄は東京大学の学生です。

Activity 2: 〜たり〜たり

Complete the sentences:

1. 日曜日は、__________。 (read books, go shopping)
2. 祭りの日には、__________。 (eat food, watch performances)
3. お正月には、__________。 (visit shrine, eat osechi)

   Answers:

4. 日曜日は、本を読んだり、買い物に行ったりします。
5. 祭りの日には、食べたり、パフォーマンスを見たりしました。
6. お正月には、神社に行ったり、おせち料理を食べたりします。

Activity 3: Cultural Knowledge

Answer in Japanese:

1. 日本の家族の形はどう変わりましたか。
2. 町内会は何をしますか。
3. お正月に何をしますか。三つ言ってください。

Key Expressions

• 家族は大切です（Families are important）
• 血は水よりも濃い（Blood is thicker than water — 血縁は水よりも濃い）
• 親の心子知らず（Parents' hearts, children don't know — 親の心、子知らず）
• 顔を合わせる（to meet face to face）
• 世話をする（to take care of someone）
• 助け合う（to help each other）
• 祭り気分（festival atmosphere）
• 大晦日（おおみそか）— New Year's Eve
• 三が日（さんがにち）— First three days of the new year

• How do Japanese people express their personal and social identities?
• What role does group membership play in forming identity in Japan?
• How do concepts like seishin (spirit), ganbaru (perseverance), and tatemae/honne shape Japanese self-expression?
• How has globalization affected Japanese identity?

Key Vocabulary

Personal Identity (個人的アイデンティティ)

Kanji	Reading	English
個人	こじん	individual
性格	せいかく	personality/character
特徴	とくちょう	characteristic/feature
性質	せいしつ	nature/disposition
人格	じんかく	personality/character (formal)
自分	じぶん	oneself
自己	じこ	self
自信	じしん	self-confidence
自尊心	じそんしん	self-esteem
自立	じりつ	independence
独立	どくりつ	independence (formal)
個性	こせい	individuality
本質	ほんしつ	essence
価値観	かちかん	values
信念	しんねん	conviction/belief
生き方	いきかた	way of living
目標	もくひょう	goal/aim
夢	ゆめ	dream
将来	しょうらい	future
希望	きぼう	hope
理想	りそう	ideal

Social Identity (社会的アイデンティティ)

Kanji	Reading	English
役割	やくわり	role
身分	みぶん	social status
地位	ちい	position/status
立場	たちば	standpoint/position
所属	しょぞく	affiliation/belonging
組織	そしき	organization
社員	しゃいん	company employee
国籍	こくせき	nationality
民族	みんぞく	ethnic group
国民	こくみん	citizen/national
世代	せだい	generation
年齢	ねんれい	age
性別	せいべつ	gender/sex
職業	しょくぎょう	occupation/profession
資格	しかく	qualification/certificate

Describing Personality (性格を表す言葉)

Japanese	English	Japanese	English
優しい（やさしい）	kind/gentle	厳しい（きびしい）	strict/severe
明るい（あかるい）	cheerful/bright	暗い（くらい）	gloomy/shy
活発（かっぱつ）	active/lively	静か（しずか）	quiet/calm
真面目（まじめ）	serious/earnest	おしゃべり	talkative
責任感がある	responsible	怒りっぽい	quick-tempered
忍耐力がある	patient	心配性（しんぱいせい）	anxious/worrying
協調性がある	cooperative	我慢強い（がまんづよい）	persevering
好奇心がある	curious	素直（すなお）	obedient/honest
謙虚（けんきょ）	humble/mode以	自信過剰（じしんかじょう）	overconfident
向上心がある	ambitious	頑固（がんこ）	stubborn

Kanji List for This Unit

Kanji	Onyomi	Kunyomi	Meaning	Compounds
個	コ	—	individual	個人、個性
人	ジン、ニン	ひと	person	個人、本人、人物
自	ジ、シ	みず.から	self	自分、自己、自信
身	シン	み	body/self	自分、自身、身分
性	セイ、ショウ	—	nature/gender	性格、性質、性別
格	カク、コウ	—	status/character	人格、資格、性格
役	ヤク	—	role/duty	役割、役員
立	リツ	た.つ	stand/establish	立場、独立、自立
目	モク	め	eye/goal	目標、目的、目覚まし
標	ヒョウ	—	mark/standard	目標、標準
信	シン	—	belief/trust	自信、信頼、信念
念	ネン	—	thought/wish	信念、思念、概念
将	ショウ	—	future	将来、将来性
来	ライ	く.る	come	将来、来年、来月
希	キ	—	hope/rare	希望、希少
望	ボウ	のぞ.む	hope/desire	希望、願望、失望

Grammar Points

1. Describing Personality — 〜がします / 〜な性格です

Using adjectives directly:

• 私は明るい性格です。（I have a cheerful personality。）
• 彼女は真面目な人です。（She is a serious person。）
• 兄は活発で、妹は静かです。（My older brother is active, and my younger sister is quiet。）

  Using 〜がします (to feel a certain way):

• 自信がします。（I feel confident。）
• 不安がします。（I feel anxious。）
• 希望がします。（I feel hopeful。）

2. 〜ようになります (Becoming able to / coming to do)

Describes a change of state or acquired ability:

• 日本語が話せるようになりました。（I became able to speak Japanese。）
• 自分の意見を言えるようになりました。（I came to be able to express my own opinions。）
• 毎日運動するようになりました。（I came to exercise every day。）
• 独立して住めるようになりました。（I became able to live independently。）

3. 〜みたいです (It seems like / looks like)

Based on appearance or similarity:

• 彼は将来有名になるみたいです。（It seems like he will become famous in the future。）
• この組織はとても厳しいみたいです。（This organization seems very strict。）
• 新しい先生は優しいみたいです。（The new teacher seems kind。）

4. 〜らしいです (It appears / I've heard — with evidence)

Based on indirect information or observable evidence:

• 彼は医者らしいです。（He appears to be a doctor。)
• 最近の若者は個性的らしいです。（Young people these days seem individualistic。）
• 日本人は謙虚らしいです。（Japanese people appear to be humble。）

  Note: 〜そうです (hearsay only, plain form + そうです) vs. 〜らしいです (some evidence, more certain)

5. Causative-Passive Form (〜させられる) — Forced to do something

When identity is imposed or forced by others:

• 親に勉強させられます。（I am made to study by my parents。）
• 会社で毎日残業させられます。（I am made to work overtime every day at my company。）
• 社会的な役割を果たさせられます。（I am forced to fulfill social roles。）

  Formation: Group 1 verbs: change う to あせる → あされる。Group 2 verbs: remove る + させられる。Group 3: させる + られる → させられる。

6. Giving and Receiving — Identity and Social Obligation

Form	Meaning	Example
〜てあげる	do for someone (我→他人)	親切にしてあげました
〜てもらう	have someone do for me (他人→我)	先生に褒めてもらいました
〜てくれる	someone does for me (他人→我)	友達が手伝ってくれました
〜てさしあげる	humble giving	お手伝いしてさしあげます
〜ていただく	humble receiving	アドバイスしていただきました
〜てくださる	respectful giving	先生が教えてくださいました

Cultural Context

Tatemae and Honne (建前と本音)

One of the most important concepts for understanding Japanese identity:

• 建前（たてまえ）: Public face, socially acceptable opinion, what one says outwardly
• 本音（ほんね）: True feelings, private opinion, what one really thinks

  Japanese people often maintain tatemae in public situations to preserve harmony (和), while expressing honne only with close friends or family. This is not dishonesty — it is considered a form of politeness and social awareness (空気を読む — "reading the atmosphere").

  Example: At a work party, an employee might say the food is delicious (建前) even if they don't like it, while later telling a close friend it wasn't great (本音).

Uchi and Soto (内と外)

• 内（うち）: In-group — family, close friends, one's own company
• 外（そと）: Out-group — strangers, other companies, people from outside one's group

  This distinction affects speech levels, gift-giving, and social behavior. One uses humble language (謙譲語) for actions involving one's in-group and respectful language (尊敬語) for out-group members.

Ganbaru (頑張る) and the Japanese Work Ethic

Ganbaru means to persevere, to do one's best, to stick with something even when it's difficult. This concept is central to Japanese identity:

• Children are taught from a young age to ganbatte (do your best)
• The phrase 頑張って（がんばって）is used constantly as encouragement
• Ganbaru relates to the concept of seishin (精神 — spirit/mental fortitude)
• Academic success, career advancement, and personal growth are all framed through the lens of ganbaru

The Japanese Education System and Identity

• 受験戦争（じゅけんせんそう）: The "exam wars" — intense competition for university entrance
• 部活動（ぶかつどう）: Club activities shape identity through dedication and group membership
• 制服（せいふく）: School uniforms symbolize belonging and equal status
• 先生（せんせい）: Teachers hold great respect and authority in Japanese society
• 先輩・後輩（せんぱい・こうはい）: Senior-junior hierarchy structures social relationships

Kata (型) — Form and Pattern

Japanese culture places enormous value on proper form (kata): the correct way to bow, to exchange business cards, to write letters, to perform tea ceremony, to practice martial arts. Mastery of kata is a pathway to personal development and social acceptance.

Globalization and Japanese Identity

• グローバル化（ぐろーばるか）: Globalization has brought diverse cultural influences
• 帰国子女（きこくしじょ）: Children who have lived abroad and returned — they often struggle with fitting in
• ハーフ（はーふ）: People of mixed Japanese and foreign heritage — identity negotiation
• 多文化共生（たぶんかきょうせい）: Multicultural coexistence — an increasing social goal
• Japanese youth increasingly adopt global fashion, music, and values while maintaining core cultural identity

Practice Activities

Activity 1: Describe Your Identity

Write 5 sentences in Japanese describing your personality, goals, and social roles using the grammar from this unit.

Activity 2: Tatemae vs. Honne

Read each scenario and identify what would be the 建前 and 本音:

1. A colleague asks if you like their new haircut (you don't).
2. Your boss proposes an idea you think won't work.
3. A friend cooks a meal that's too salty.

Activity 3: Grammar Practice

Transform these sentences:

1. 日本語が話せます。→ 日本語が話せる_______。（became able to）
2. 親にピアノを練習します。→ 親にピアノを練習_______。（was made to）
3. 彼は医者です。→ 彼は医者_______。（it appears/seems with evidence）

   Answers:

4. 日本語が話せるようになりました。
5. 親にピアノを練習させられます。
6. 彼は医者らしいです。

Key Expressions

• 自己紹介（じこしょうかい）— self-introduction
• 目標を達成する（もくひょうをたっせいする）— to achieve a goal
• 自分を表現する（じぶんをひょうげんする）— to express oneself
• 社会的な責任（しゃかいてきなせきにん）— social responsibility
• 空気を読む（くうきをよむ）— to read the room/atmosphere
• 型にはまる（かたにはまる）— to fit the mold/pattern
• 立場が違う（たちばがちがう）— to be in a different position
• 自分らしさ（じぶんらしさ）— being true to oneself
• 将来の夢（しょうらいのゆめ）— future dream
• 人間関係（にんげんかんけい）— human relationships

• What constitutes beauty in Japanese culture, and how does it differ from Western aesthetics?
• How do concepts like wabi-sabi, mono no aware, and ma influence Japanese art and daily life?
• What role do traditional arts (茶道、書道、華道) play in expressing Japanese aesthetics?
• How does Japanese pop culture reflect or challenge traditional aesthetic values?

Key Vocabulary

Aesthetics and Beauty (美学と美)

Kanji	Reading	English
美	び	beauty
美学	びがく	aesthetics
審美眼	しんびがん	aesthetic sense
芸術	げいじゅつ	art
美術	びじゅつ	fine arts
工芸	こうげい	crafts
设计（→デザイン）	でざいん	design
色彩	しきさい	color(ing)
形	かたち	form/shape
模様	もよう	pattern
調和	ちょうわ	harmony
均衡	きんこう	balance
比例	ひれい	proportion
シンプル	しんぷる	simple
複雑	ふくざつ	complicated
優雅	ゆうが	elegant
繊細	せんさい	delicate
素朴	そぼく	simple/rustic
風情	ふぜい	elegance/charm
趣	おもむき	taste/refinement
典雅	てんが	classic elegance

Traditional Arts (伝統芸能)

Kanji	Reading	English
茶道	さどう/ちゃどう	tea ceremony
書道	しょどう	calligraphy
華道/生け花	かどう/いけばな	flower arrangement
能	のう	Noh theater
歌舞伎	かぶき	Kabuki theater
文楽	ぶんらく	Bunraku puppet theater
俳句	はいく	haiku poetry
着物	きもの	kimono
陶芸	とうげい	pottery/ceramics
折り紙	おりがみ	origami
庭園	ていえん	Japanese garden
枯山水	かれさんすい	dry landscape garden
浮世絵	うきよえ	ukiyo-e woodblock print
三味線	しゃみせん	shamisen (instrument)
琴	こと	koto (harp-like instrument)
香道	こうどう	incense ceremony

Nature and Seasons (自然と四季)

Kanji	Reading	English
四季	しき	four seasons
春	はる	spring
夏	なつ	summer
秋	あき	autumn
冬	ふゆ	winter
桜	さくら	cherry blossom
紅葉	もみじ/こうよう	autumn leaves
雪	ゆき	snow
月	つき	moon
花	はな	flower
山	やま	mountain
川	かわ	river
海	うみ	sea
虹	にじ	rainbow
星	ほし	star
朝顔	あさがお	morning glory
菊	きく	chrysanthemum
梅	うめ	plum blossom
萩	はぎ	bush clover

Kanji List for This Unit

Kanji	Onyomi	Kunyomi	Meaning	Compounds
美	ビ	うつく.しい	beautiful	美術、美学、美しい
芸	ゲイ	—	art/skill	芸術、芸能
術	ジュツ	—	art/technique	美術、技術、芸術
色	シキ、ショク	いろ	color	色彩、特色、景色
形	ケイ、ギョウ	かたち	form/shape	形式、人形、形式
調	チョウ	—	tone/condition	調和、調子、強調
和	ワ、オ	やわ.らぐ	harmony/Japan	調和、日本、平和
茶	チャ	—	tea	茶道、お茶、抹茶
道	ドウ	みち	way/path	茶道、書道、道路
花	カ	はな	flower	華道、花火、花見
芸	ゲイ	—	art	芸術、芸者
能	ノウ	—	Noh/ability	能、能力、可能
歌	カ	うた	song/poem	歌舞伎、歌、唱歌
舞	ブ	ま.う	dance	歌舞伎、舞蹈、舞う
季	キ	—	season	四季、季節
絵	カイ、エ	—	picture	絵、浮世絵

Grammar Points

1. Comparison Patterns — 〜のほうが〜です / 〜ほど〜ない

A is more X than B:

• 日本庭園のほうが西洋庭園より美しいです。（Japanese gardens are more beautiful than Western gardens。）
• 書道のほうが私に合っていると思います。（I think calligraphy suits me better。）

  Not as X as:

• 現代建築は伝統建築ほど繊細ではありません。（Modern architecture is not as delicate as traditional architecture。）
• デジタルアートは手書きほど温かみがないです。（Digital art doesn't have the warmth of handwriting。）

2. 〜によって違います / 〜によって変わります (Differs/changes depending on)

• 美の基準は文化によって違います。（Standards of beauty differ depending on the culture。）
• 季節によって景色が変わります。（The scenery changes depending on the season。）
• 人によって好みが違います。（Preferences differ depending on the person。）

3. Passive Form for Aesthetic Experience

The passive is often used to describe being moved or affected by beauty:

• この風景に感動させられました。（I was moved by this scenery。）
• あの音楽に心を打たれました。（My heart was struck by that music。）
• 桜の美しさに魅了されました。（I was captivated by the beauty of the cherry blossoms。）

4. 〜ながら (While doing — simultaneous actions)

Used in describing aesthetic practices:

• お茶を飲みながら、庭を楽しんでいます。（I'm enjoying the garden while drinking tea。）
• 音楽を聞きながら、勉強しています。（I'm studying while listening to music。）
• 歩きながら、浮世絵を鑑賞しました。（I appreciated the ukiyo-e prints while walking。）

5. Expressing Aesthetic Judgment

• 〜と感じる（to feel that...）：この絵から平和と感じます。
• 〜のように見える（it looks like...）：まるで夢のように見えます。
• 〜という印象を受ける（to get the impression that...）：繊細という印象を受けます。
• 素晴らしい（sublime/wonderful）、見事（みごと — magnificent）、趣がある（おもむきがある — tasteful/charming）

Cultural Context

Wabi-Sabi (侘び寂び)

The quintessential Japanese aesthetic philosophy:

• 侘び（わび）: Beauty in simplicity, austerity, and imperfection. Finding elegance in the understated.
• 寂び（さび）: Beauty in aging, wear, and the passage of time. The patina on old wood, the fading of colors.

  Together, wabi-sabi values: asymmetry, roughness, simplicity, economy, modesty, intimacy, and the appreciation of the imperfect and transient. A cracked teacup repaired with gold (金継ぎ — kintsugi) exemplifies wabi-sabi.

Mono no Aware (物の哀れ)

"The pathos of things" — a bittersweet awareness of the impermanence of beauty:

• Cherry blossoms are beautiful precisely because they fall after only a few days
• The fleeting nature of beauty makes it more precious
• This concept appears throughout Japanese literature, from the Tale of Genji to modern anime
• Related to the Buddhist concept of impermanence (無常 — むじょう)

Ma (間) — The Space Between

Ma refers to the meaningful pause or empty space:

• In music, the silence between notes is as important as the notes themselves
• In architecture, empty space defines the room
• In conversation, pauses carry meaning
• In ikebana, negative space is as important as the flowers
• The Japanese concept of "negative space" (余白 — よはく) in art and design

Iki (粋) — Refined Style

An aesthetic ideal of sophistication, particularly in Edo-period commoner culture:

• Understated elegance
• Refined taste without being showy
• A certain coolness or detachment
• Seen in the style of geisha, kabuki actors, and ukiyo-e prints

Japanese Gardens

Japanese gardens are designed as microcosms of nature:

• 枯山水（かれさんすい）: Dry gardens using rocks and raked gravel to represent water — found at Ryoan-ji Temple
• 池泉回遊式（ちせんかいゆうしき）: Pond gardens meant to be viewed from a path
• 茶庭（ちゃにわ）: Tea gardens designed for the approach to a teahouse
• Gardens express Buddhist cosmology, Shinto reverence for nature, and wabi-sabi aesthetics

Seasonal Awareness (季節感)

Japanese culture is deeply tied to the four seasons:

• 花見（はなみ）: Cherry blossom viewing (late March–April)
• 月見（つきみ）: Moon viewing (September, especially mid-autumn)
• 紅葉狩り（もみじがり）: Autumn leaf viewing (November)
• 雪見（ゆきみ）: Snow viewing
• Seasonal words (季語 — きご) are essential in haiku poetry
• Food, clothing, and decor change with the seasons

Kintsugi (金継ぎ)

The art of repairing broken pottery with lacquer mixed with gold powder. Rather than hiding damage, kintsugi highlights it as part of the object's history — a perfect expression of wabi-sabi and the Japanese aesthetic of finding beauty in imperfection.

Practice Activities

Activity 1: Aesthetic Comparison

Write a paragraph comparing a Japanese aesthetic concept with a Western one, using comparison grammar.

Activity 2: Passive Form Practice

Describe a moving aesthetic experience using passive constructions:

1. この音楽に_______。（was moved）
2. あの庭園に_______。（was captivated）
3. 桜の散り方に_______。（was struck by the way cherry blossoms fall）

   Answers:

4. この音楽に感動させられました。
5. あの庭園に魅了されました。
6. 桜の散り方に心を打たれました。

Activity 3: Cultural Knowledge

Explain in Japanese the difference between wabi-sabi and Western concepts of beauty.

Key Expressions

• 芸術を鑑賞する（げいじゅつをかんしょうする）— to appreciate art
• 心が洗われる（こころがあらわれる）— to feel spiritually cleansed
• 芸術的な感覚（げいじゅつてきなかんかく）— artistic sense
• 季節の移り変わり（きせつのうつりかわり）— changing of the seasons
• 四季折々の美しさ（しきおりおりのうつくしさ）— beauty of each season
• 余韻がある（よいんがある）— to have a lingering charm
• 目で楽しむ（めでたのしむ）— to enjoy with one's eyes
• 自然と一体になる（しぜんといったいになる）— to become one with nature
• 匠の技（たくみのわざ）— artisan's skill
• 心を込める（こころをこめる）— to put one's heart into something

• How has Japan become a global leader in technology, and what are its most significant contributions?
• How do Japanese cultural values influence the development and adoption of technology?
• What ethical considerations surround AI, robotics, and technological advancement in Japan?
• How does Japan balance tradition with technological innovation?

Key Vocabulary

Science and Research (科学と研究)

Kanji	Reading	English
科学	かがく	science
技術	ぎじゅつ	technology
発明	はつめい	invention
発見	はっけん	discovery
研究	けんきゅう	research
実験	じっけん	experiment
理論	りろん	theory
仮説	かせつ	hypothesis
証明	しょうめい	proof/prove
データ	でーた	data
統計	とうけい	statistics
分析	ぶんせき	analysis
結果	けっか	result
原因	げんいん	cause
影響	えいきょう	influence/effect
進歩	しんぽ	progress
革新	かくしん	innovation
開発	かいはつ	development
応用	おうよう	application

Technology and Devices (技術と機器)

Kanji	Reading	English
ロボット	ろぼっと	robot
人工知能	じんこうちのう	artificial intelligence (AI)
コンピューター	こんぴゅーたー	computer
インターネット	いんたーねっと	internet
スマートフォン	すまーとふぉん	smartphone
新幹線	しんかんせん	bullet train
電車	でんしゃ	train
自動車	じどうしゃ	automobile
画像	がぞう	image
通信	つうしん	communication
ネットワーク	ねっとわーく	network
ソフトウェア	そふとうぇあ	software
ハードウェア	はーどうぇあ	hardware
バーチャル	ばーちゅる	virtual
システム	しすてむ	system
自動化	じどうか	automation
半導体	はんどうたい	semiconductor
エネルギー	えねるぎー	energy
再生可能	さいせいかのう	renewable

Problems and Ethics (問題と倫理)

Kanji	Reading	English
プライバシー	ぷらいばしー	privacy
セキュリティ	せきゅりてぃ	security
倫理	りんり	ethics
問題	もんだい	problem/issue
課題	かだい	challenge/task
懸念	けねん	concern
リスク	りすく	risk
利点	りてん	advantage/merit
欠点	けってん	disadvantage/demerit
効率	こうりつ	efficiency
便利	べんり	convenient
依存	いぞん	dependence
中毒	ちゅうどく	addiction
光害	こうがい	light pollution
騒音	そうおん	noise pollution
廃棄物	はいきぶつ	waste
リサイクル	りさいくる	recycling

Kanji List for This Unit

Kanji	Onyomi	Kunyomi	Meaning	Compounds
科	カ	—	department/science	科学、理科、科目
学	ガク	まな.ぶ	study/learning	科学、学生、学校
技	ギ	わざ	skill/technique	技術、技能、特技
術	ジュツ	—	art/technique	技術、芸術、手術
発	ハツ	た.つ	emit/develop	発明、発見、開発
明	メイ、ミョウ	あ.きる	bright/clear	発明、文明、説明
研	ケン	と.ぐ	polish/research	研究、研修、開発
究	キュウ	きわ.める	investigate	研究、追究
進	シン	すす.む	advance/progress	進歩、進化、前進
歩	ホ、ブ	あゆ.む	step/walk	進歩、歩く、散歩
開	カイ	ひら.く	open/develop	開発、開始、開く
問	モン	と.う	question/problem	問題、質問、問題
題	ダイ	—	topic/problem	問題、課題、題目
造	ゾウ	つく.る	create	制造、建造、創造
機	キ	はた	machine/opportunity	機械、機能、機会
能	ノウ	—	ability/energy	能力、可能、機能

Grammar Points

1. 〜によって (By means of / Due to / Depending on)

By means of (method):

• インターネットによって、世界中の情報が得られます。（Through the internet, we can obtain information from around the world。）
• AIによって、翻訳が自動的にできます。（By means of AI, translation can be done automatically。）

  Due to (cause):

• 技術の進歩によって、生活が便利になりました。（Due to technological progress, life has become convenient。）
• スマホの普及によって、コミュニケーションの方法が変わりました。（Due to the spread of smartphones, communication methods have changed。）

  Depending on:

• 目的によって、使う技術が違います。（The technology used differs depending on the purpose。）

2. 〜に違いない (Must be / Certainly)

Expresses strong conviction or deduction:

• この発明は世界を変えるに違いない。（This invention will certainly change the world。）
• AIの発展は私たちの生活に大きな影響を与えるに違いない。（The development of AI will certainly have a huge impact on our lives。）
• 将来、ロボットが人間の仕事を多く引き受けるに違いありません。（In the future, robots will certainly take on many human jobs。）

3. 〜ざるを得ない (Cannot help but / Have no choice but)

Expresses unavoidable necessity:

• 技術の進歩に対応ざるを得ない。（We cannot help but adapt to technological progress。）
• プライバシーを犠牲にざるを得ない場合がある。（There are cases where we have no choice but to sacrifice privacy。）

  Formation: V(nai-form stem) + ざるを得ない。書く → 書かざるを得ない。食べる → 食べざるを得ない。

4. 〜べきだ / 〜べきではない (Should / Should not)

Expresses moral judgment about technology:

• 科学技術は人類のために使うべきです。（Science and technology should be used for the sake of humanity。）

  | AIが人間の代わりにすべてを決めるべきではありません。（AI should not make all decisions instead of humans。） | 倫理的な問題を無視するべきではありません。（We should not ignore ethical problems。）

  Formation: V(dictionary form) + べきだ/べきではありません。

5. 〜のは〜からです (The reason X is because Y)

Explain causal relationships:

• 日本がロボット技術で進んでいるのは、高齢化が進んでいるからです。（The reason Japan is advanced in robot technology is because the population is aging。）
• 新幹線が便利なのは、時間に正確なからです。（The reason the shinkansen is convenient is because it's punctual。）

6. 〜おそれがある (There is a fear/risk that...)

Used for potential negative consequences:

• AIの発展によって、人間の仕事がなくなるおそれがあります。（There is a risk that human jobs will disappear due to AI development。）
• 個人情報が漏れるおそれがあります。（There is a fear that personal information will leak。）

  | 自然環境が破壊されるおそれがあります。（There is a risk that the natural environment will be destroyed。）

Cultural Context

Japan as a Technology Leader

Japan has been at the forefront of technological innovation since the post-WWII economic miracle (高度経済成長):

• Consumer electronics: Sony, Panasonic, Toshiba, Sharp — Japan pioneered portable music (Walkman), flat-screen TVs, and more
• Automotive: Toyota, Honda, Nissan — hybrid vehicles (プリウス/ Prius), fuel efficiency, manufacturing precision
• Railway: The Shinkansen (新幹線), operational since 1964, has never had a fatal accident due to derailment or collision
• Gaming: Nintendo, Sony PlayStation — Japan revolutionized video games globally
• Robotics: Japan leads in industrial robots, caregiving robots, and humanoid robots

Robotics and AI in Japan

Japan has a unique relationship with robots:

• アニミズム (Animism): Shinto belief that spirits inhabit objects extends to a cultural comfort with robots
• 少子高齢化: Labor shortage drives demand for robots in caregiving, agriculture, and manufacturing
• ペッパー (Pepper): SoftBank's humanoid robot used in stores, hospitals, and schools
• ASIMO: Honda's pioneering humanoid robot
• パラサイトシングル (Parasite Single): Some young Japanese people prefer robot companions to human relationships

The Shinkansen (新幹線)

A symbol of Japanese technological excellence:

• Operates at speeds up to 320 km/h (200 mph)
• Average delay is less than 1 minute
• Earthquake detection systems automatically stop trains before seismic waves arrive
• Cleaning crews (「7分間の奇跡」 — "The 7-Minute Miracle") clean the entire train between trips
• Maglev (リニアモーターカー) next-generation trains reach 500+ km/h in testing

Technology and Daily Life in Japan

• IC cards (Suica, Pasmo) for transit, vending machines, and stores
• Vending machines (自動販売機) everywhere — selling drinks, food, umbrellas, even flowers
• Convenience stores (コンビニ): 7-Eleven, Lawson, FamilyMart — offer banking, shipping, printing, and hot meals 24/7
• QR code payments: PayPay, Line Pay widely used
• High-tech toilets (温水洗浄便座): Heated seats, bidet functions, air drying — now standard in Japan

Ethical Debates

• プライバシー vs. 便利さ: Convenience store face recognition, surveillance cameras, and data collection
• AIと雇用: Will AI eliminate jobs, particularly for older workers?
• ガラパゴス化 (Galápagos Syndrome): Japanese technology sometimes develops in isolation, making it incompatible with global standards
• 原子力発電 (Nuclear power): After Fukushima (2011), Japan debates the role of nuclear energy
• 依存問題: Smartphone addiction (スマホ依存) among youth is a growing concern

Practice Activities

Activity 1: Cause and Effect

Using 〜によって or 〜のは〜からです, explain:

1. Why Japan leads in robotics
2. How technology has changed Japanese daily life
3. Why nuclear power is controversial in Japan

Activity 2: Ethical Judgment

Using 〜べきだ/べきではない, express your opinion on:

1. AI making important decisions
2. Genetic engineering
3. Surveillance cameras in public spaces

Activity 3: Grammar Practice

Transform these sentences:

1. 恐れる → AIが人間の仕事を奪う_______。
2. 得る → 環境問題を無視し_______。（have no choice but to ignore）
3. 違う → この技術は人類を救う_______。

   Answers:

4. AIが人間の仕事を奪うおそれがあります。
5. 環境問題を無視しざるを得ない。
6. この技術は人類を救うに違いない。

Key Expressions

• 技術革新（ぎじゅつかくしん）— technological innovation
• 先端技術（せんたんぎじゅつ）— cutting-edge technology
• 頻繁に（ひんぱんに）— frequently
• 普及する（ふきゅうする）— to spread/become widespread
• 導入する（どうにゅうする）— to introduce/adopt
• 貢献する（こうけんする）— to contribute
• 脅威（きょうい）— threat
• 恩恵（おんけい）— benefit/blessing
• 双刃の剣（そうじんのつるぎ）— double-edged sword
• 技術の光と影（ぎじゅつのひかりとかげ）— light and shadow of technology

• What environmental challenges does Japan face, and how does it address them?
• How does Japan approach international relations, peace, and global cooperation?
• What role does Japan play in addressing global issues like climate change and natural disasters?
• How do Japanese cultural values like mottainai relate to sustainability?

Key Vocabulary

Environmental Issues (環境問題)

Kanji	Reading	English
環境	かんきょう	environment
気候変動	きこうへんどう	climate change
地球温暖化	ちきゅうおんだんか	global warming
二酸化炭素	にさんかたんそ	carbon dioxide (CO₂)
排出	はいしゅつ	emission
森林破壊	しんりんはかい	deforestation
野生動物	やせいどうぶつ	wildlife
絶滅	ぜつめつ	extinction
生態系	せいたいけい	ecosystem
生物多様性	せいぶつたようせい	biodiversity
汚染	おせん	pollution
大気汚染	たいきおせん	air pollution
水質汚染	すいしつおせん	water pollution
海洋汚染	かいようおせん	ocean pollution
プラスチック	ぷらすちっく	plastic
ごみ	ごみ	garbage/trash
資源	しげん	resources
エネルギー	えねるぎー	energy
再生可能エネルギー	さいせいかのうえねるぎー	renewable energy
太陽光	たいようこう	solar power
風力	ふうりょく	wind power

Natural Disasters (自然災害)

Kanji	Reading	English
地震	じしん	earthquake
津波	つなみ	tsunami
台風	たいふう	typhoon
火山	かざん	volcano
噴火	ふんか	volcanic eruption
豪雨	ごうう	heavy rain
洪水	こうずい	flood
土砂崩れ	どしゃくずれ	landslide
被害	ひがい	damage
避難	ひなん	evacuation
復興	ふっこう	recovery/reconstruction
救援	きゅうえん	relief/aid
支援	しえん	support
義捐金	ぎえんきん	donation
防災	ぼうさい	disaster prevention
防災訓練	ぼうさいくんれん	disaster drill
警報	けいほう	warning/alert
非常時	ひじょうじ	emergency

Global Society (地球社会)

Kanji	Reading	English
国際	こくさい	international
外交	がいこう	diplomacy
平和	へいわ	peace
紛争	ふんそう	conflict/dispute
協力	きょうりょく	cooperation
条約	じょうやく	treaty
国連	こくれん	United Nations
NGO	えぬじーおー	non-governmental organization
難民	なんみん	refugees
貧困	ひんこん	poverty
飢餓	きが	hunger/starvation
人権	じんけん	human rights
平等	びょうどう	equality
差別	さべつ	discrimination
偏見	へんけん	prejudice
寛容	かんよう	tolerance
持続可能	じぞくかのう	sustainable

Kanji List for This Unit

Kanji	Onyomi	Kunyomi	Meaning	Compounds
環	カン	—	environment/circumference	環境、環境問題
境	キョウ	さかい	border/realm	環境、境界、国境
地	チ、ジ	—	earth/ground	地球、地震、地元
球	キュウ	たま	sphere/ball	地球、地球温暖化
温	オン	あたた.かい	warm	温暖化、温度、温泉
暖	ダン	あたた.かい	warm	温暖化、暖かい
災	サイ	わざわ.い	disaster	災害、地震災害
害	ガイ	—	harm/damage	災害、被害、害虫
避	ヒ	さ.ける	avoid/evacuate	避難、避ける、回避
難	ナン	かた.い	difficult/disaster	避難、困難、難しい
復	フク	—	restore/recover	復興、回復、復旧
興	コウ、キョウ	おこ.る	rise/revive	復興、興味
平	ヘイ、ビョウ	たい.ら	flat/peace	平和、平等、平和的
国	コク	くに	country	国際、外国、国連
連	レン	つら.なる	connect/join	国連、連続、連合

Grammar Points

1. 〜をめぐって (Concerning / Around the issue of)

Used to frame debates and discussions about global issues:

• 気候変動をめぐって、国際的な議論が行われています。（International discussions are being held concerning climate change。)
• 原子力発電をめぐる議論は続いています。（Discussions surrounding nuclear power continue。)

2. 〜つつある (In the process of / Gradually)

Describes an ongoing change that is still in progress:

• 地球の温度は上昇しつつあります。（The Earth's temperature is in the process of rising。)
• 再生可能エネルギーの利用は広がりつつあります。（The use of renewable energy is gradually spreading。)
• 日本社会も多文化化しつつあります。（Japanese society is also gradually becoming multicultural。)

3. 〜恐れがある (There is a risk/fear that)

Used for potential negative outcomes:

• 海面が上昇するおそれがあります。（There is a risk that sea levels will rise。)
• このままでは多くの種が絶滅するおそれがあります。（If things continue like this, there is a fear that many species will go extinct。)

4. 〜なければならない / 〜べきだ (Must / Should)

Expressing necessity and moral obligation:

• 私たちは環境を保護しなければなりません。（We must protect the environment。)

  | 持続可能な社会を実現するべきです。（We should realize a sustainable society。)

• 若者は地球の未来を考えるべきだと思います。（I think young people should think about the Earth's future。)

5. Even if / Even though — 〜ても / 〜のに

• 努力しても、気候変動を完全に止めるのは難しいです。（Even if we make efforts, completely stopping climate change is difficult。)
• 技術が進歩しているのに、環境問題は悪化しています。（Even though technology is advancing, environmental problems are worsening。)

6. 〜ずに（は）いられない (Cannot help but)

Expresses uncontrollable emotional response:

• 被災地のニュースを見て、悲しくならずにはいられません。（Seeing the news of the disaster area, I cannot help but feel sad。)
• この問題を知って、何か行動を起こさずにはいられません。（Knowing this problem, I cannot help but take some action。)

Cultural Context

Japan and Natural Disasters

Japan is one of the most disaster-prone countries in the world:

• Earthquakes: Japan experiences about 1,500 earthquakes per year that can be felt. The 2011 Tohoku earthquake (東日本大震災) and tsunami killed approximately 20,000 people and triggered the Fukushima nuclear disaster.
• Typhoons: Japan is hit by several typhoons annually, causing flooding and landslides.
• Volcanoes: Japan has 111 active volcanoes, including Mount Fuji.

  Disaster preparedness (防災 - ぼうさい): Japan has perhaps the world's most thorough disaster preparation:

• September 1 is Disaster Prevention Day (防災の日), commemorating the 1923 Great Kanto Earthquake
• Schools conduct regular earthquake and fire drills
• Every home keeps an emergency kit (防災グッズ)
• Early warning systems (緊急地震速報) send alerts to phones and TVs seconds before major earthquakes hit
• Buildings are engineered to withstand strong quakes (耐震構造)

Mottainai (もったいない) and Sustainability

Mottainai expresses regret over waste and has become a global sustainability concept:

• The word combines: もったいない = "what a waste" / "it's too precious to waste"
• Wangari Maathai, Nobel Peace Prize winner, adopted the concept for her Green Belt Movement
• Related practices: recycling (リサイクル), separating garbage (ゴミの分別), using eco-bags (エコバッグ)
• Japanese garbage sorting is extremely detailed — many municipalities require 10+ categories
• Japan recycles over 80% of its paper and has strict appliance recycling laws (家電リサイクル法)

Japan's International Role

• Constitutional pacifism (平和主義): Article 9 of Japan's constitution renounces war and prohibits maintaining a military (though Japan has Self-Defense Forces — 自衛隊)
• ODA (Official Development Assistance): Japan is one of the world's largest providers of foreign aid
• UN participation: Japan has been a non-permanent Security Council member many times and seeks permanent membership
• Soft power: Anime, manga, food culture (和食 inscribed as UNESCO Intangible Cultural Heritage), and technology spread Japanese influence globally

The 3Rs and 5Rs in Japan

Traditional 3Rs: Reduce, Reuse, Recycle (減らす、再利用する、リサイクルする) Japanese expansion: Refuse (断る) + Repair (修理する) = the 5Rs

• Many Japanese products are designed for repairability
• 「修理」culture: fixing rather than replacing items
• 第二次世界大戦後の「もったいない」精神が資源の乏しい日本には特に重要

Fukushima and Energy Policy

The 2011 Fukushima Daiichi nuclear disaster profoundly changed Japan's energy debate:

• All 54 nuclear reactors were shut down after the accident
• Some have since been restarted under strict new regulations
• Japan imports nearly 90% of its energy (virtually no domestic oil, gas, or coal)
• Debate continues between: nuclear advocates (energy independence, low carbon) and opponents (safety, earthquake risk, waste disposal)
• Japan has increased investment in renewable energy but remains behind targets

Practice Activities

Activity 1: Grammar — 〜つつある

Describe three ongoing global changes using 〜つつある:

1. The sea level is rising.
2. Renewable energy is spreading.
3. The population is aging.

   Answers:

4. 海面が上昇しつつあります。
5. 再生可能エネルギーが広がりつつあります。
6. 人口が高齢化しつつあります。

Activity 2: Discussion

In Japanese, discuss what Japan can do to address climate change. Use 〜べきだ and 〜をめぐって.

Activity 3: Kanji Practice

Write the kanji for: environment, disaster, peace, cooperation, sustainable, international.

Key Expressions

• 持続可能な開発（じぞくかのうなかいはつ）— sustainable development
• 地球に優しい（ちきゅうにやさしい）— eco-friendly
• 地球温暖化対策（ちきゅうおんだんかたいさく）— measures against global warming
• カーボンニュートラル — carbon neutral
• 脱炭素（だったんそ）— decarbonization
• 防災意識（ぼうさいいしき）— disaster awareness
• 被害に遭う（ひがいにあう）— to suffer damage
• 復興を支える（ふっこうをささえる）— to support recovery
• 国際社会（こくさいしゃかい）— international community
• 次世代に引き継ぐ（じせだいにひきつぐ）— to pass on to the next generation
• 命を守る（いのちをまもる）— to protect lives

• What does daily life look like for different generations in contemporary Japan?
• How do Japanese work culture, education, and social norms shape everyday experiences?
• How are traditions maintained alongside modern lifestyle in Japan?
• What challenges and opportunities define contemporary Japanese society?

Key Vocabulary

Daily Life (日常生活)

Kanji	Reading	English
生活	せいかつ	daily life/living
日常	にちじょう	everyday/ordinary
習慣	しゅうかん	custom/habit
日課	にっか	daily routine
規則正しい	きそくただしい	regular/orderly
忙しい	いそがしい	busy
余暇	よか	leisure/free time
趣味	しゅみ	hobby
娯楽	ごらく	entertainment/amusement
リラックス	りらっくす	to relax
ストレス	すとれす	stress
疲れ	つかれ	fatigue
休憩	きゅうけい	break/rest
健康	けんこう	health
運動	うんどう	exercise
食生活	しょくせいかつ	dietary habits
睡眠	すいみん	sleep
健康診断	けんこうしんだん	health checkup
予防	よぼう	prevention
生活習慣病	せいかつしゅうかんびょう	lifestyle disease

Work and Education (仕事と教育)

Kanji	Reading	English
会社員	かいしゃいん	office worker
サラリーマン	さらりーまん	salaried worker
労働	ろうどう	labor/work
残業	ざんぎょう	overtime work
給料	きゅうりょう	salary
転職	てんしょく	job change
退職	たいしょく	retirement
定年	ていねん	mandatory retirement age
フリーター	ふりーたー	freeter (part-time worker)
ニート	にーと	NEET (not in education/employment)
学生	がくせい	student
塾	じゅく	cram school
受験	じゅけん	entrance exam
就職	しゅうしょく	finding employment
内定	ないてい	informal job offer
研修	けんしゅう	training
出張	しゅっちょう	business trip
朝食	ちょうしょく	breakfast
弁当	べんとう	boxed lunch
コンビニ	こんびに	convenience store

Housing and Transportation (住居と交通)

Kanji	Reading	English
住宅	じゅうたく	housing
アパート	あぱーと	apartment
マンション	まんしょん	condominium
一人暮らし	ひとりぐらし	living alone
家賃	やちん	rent
引っ越し	ひっこし	moving (residence)
駅	えき	train station
通勤	つうきん	commuting
満員電車	まんいんでんしゃ	crowded train
路線	ろせん	route/line
切符	きっぷ	ticket
ICカード	あいしーかーど	IC transit card

Kanji List for This Unit

Kanji	Onyomi	Kunyomi	Meaning	Compounds
生	セイ、ショウ	い.きる、う.まれる	life/live	生活、一生、学生
活	カツ	—	active/lively	生活、活動、活発
日	ニチ、ジツ	ひ	day/sun	日常、毎日、日課
常	ジョウ	つね	constant/usual	日常、正常、非常
習	シュウ	なら.う	learn/custom	習慣、学習、練習
慣	カン	な.れる	accustomed	習慣、慣れる
労	ロウ	—	labor	労働、労力、過労
動	ドウ	うご.く	move	労働、運動、自動
健	ケン	—	healthy	健康、健康診断、保健
康	コウ	—	health/peace	健康、安泰
通	ツウ	とお.る	pass through	通勤、通学、交通
勤	キン	つと.める	diligent/work	通勤、勤務、勤勉
食	ショク、ジキ	た.べる、く.う	eat/food	食生活、食事、食堂
住	ジュウ	す.む	live/reside	住宅、居住、住む
宅	タク	—	house/residence	住宅、お宅
暇	カ	いとま	free time	余暇

Grammar Points

1. 〜てから (After doing)

Describing daily routines in sequence:

• 毎朝、六時に起きてから、ジョギングをします。（Every morning, after getting up at 6, I jog。）
• 仕事が終わってから、飲みに行きます。（After work finishes, I go drinking。）
• シャワーを浴びてから、晩ご飯を食べます。（After taking a shower, I eat dinner。）

2. 〜ずに (Without doing)

• 朝ごはんを食べずに学校に行きました。（I went to school without eating breakfast。）
• 週末は残業せずに、家族と過ごします。（On weekends, I spend time with my family without doing overtime。）
• 携帯を見ずに寝るようにしています。（I try to sleep without looking at my phone。）

  Formation: V(nai-form stem) + ずに。する → せずに。食べる → 食べずに。

3. 〜ことにしている (Make it a habit/rule to)

Expresses personal habits and routines:

• 毎朝、六時に起きることにしています。（I make it a rule to get up at 6 every morning。）
• 週に二回、ジムに行くことにしています。（I make it a habit to go to the gym twice a week。）
• 帰宅後、まずニュースを見ることにしています。（I make it a rule to watch the news first after coming home。）

4. 〜っぱなし (Leaving something in a state / Doing something continuously)

• テレビをつけっぱなしで寝てしまいました。（I fell asleep with the TV left on。）
• エアコンをつけっぱなしにするのはもったいないです。（Leaving the AC on continuously is wasteful。）
• 彼は一日中スマホを見てっぱなしです。（He looks at his smartphone all day without stopping。）

5. Expressing Complaints and Dissatisfaction

• 残業が多くて、ストレスがたまります。（Overtime is frequent, so stress builds up。）

  | 満員電車に乗るのは本当に嫌です。（Riding crowded trains is really unpleasant。） | 物価が上がって、生活が大変です。（Prices are rising, and life is difficult。） | 若者の給料は低すぎます。（Young people's salaries are too low。）

6. 〜ようとする (Try to / Attempt to)

• ワークライフバランスを取ろうとしています。（I'm trying to achieve a work-life balance。）

  | 会社は働き方を変えようとしています。（The company is trying to change the way people work。） | 多くの人が健康な生活を送ろうとしています。（Many people are trying to live a healthy life。）

Cultural Context

Japanese Work Culture

Salaryman culture (サラリーマン): The post-war Japanese corporate system created a society of lifetime employment (終身雇用 — しゅうしんこよう) and seniority-based promotion (年功序列 — ねんこうじょれつ). While these systems are eroding, their legacy persists.

Long working hours (長時間労働): Japan has historically had some of the longest working hours in the developed world. The term 過労死（かろうし — death from overwork）entered the global vocabulary. Recent reforms (働き方改革 — はたらきかたかいかく) aim to limit overtime and encourage telework (テレワーク).

Nomikai (飲み会): After-work drinking is a crucial part of Japanese business culture — it builds relationships (人間関係) and allows communication that wouldn't happen in the office. The first nomikai is called 一次会（いちじかい）, and the follow-up is 二次会（にじかい）.

The Japanese Education System

• School year: Starts in April, ends in March. Has three trimesters with vacations between.
• Clubs (部活 — ぶかつどう): Most students join a club, which meets daily after school and on weekends. This builds discipline, teamwork, and social bonds.
• Juku (塾): Cram schools are a massive industry. Many students attend juku after regular school to prepare for entrance exams.
• Examination hell (受験地獄): University entrance exams (center test → individual university exams) determine a student's future. The university one attends (学歴 — がくれき) heavily influences employment prospects.
• School lunch (給食 — きゅうしょく): Elementary and middle schools provide balanced meals. Students serve each other and clean the school (掃除の時間 — cleaning time).

Convenience Store Culture

Japanese convenience stores (コンビニ) are a pillar of daily life:

• Open 24/7, found on nearly every block
• Services: ATMs, ticket sales, package shipping, copying, bill payment, hot meals
• Food: onigiri (おにぎり), bento (弁当), oden (おでん), seasonal items
• Major chains: 7-Eleven, Lawson, FamilyMart — over 55,000 stores nationwide

Housing in Japan

• Apartments vs. Mansions: In Japan, "mansion" (マンション) means a concrete condominium, not a large house.
• Shoe etiquette: Remove shoes at the genkan (玄関 — entryway). Slippers provided indoors.
• Ofuro (お風呂): The bath is for soaking and relaxation, not washing (wash before entering).
• Small spaces: Japanese homes are typically much smaller than American ones. Efficiency and organization are valued.
• High cost: Rent in Tokyo is extremely expensive. Many young people live in tiny apartments (1R or 1K — one room or one room plus kitchen).

Transportation

• Trains: The backbone of Japanese daily life. Punctual to the second. Stations are enormous complexes with shopping and dining.
• Commuting: The average Tokyo commuter spends 1-2 hours each way. Rush hour trains are packed (満員電車).
• Bicycles: Widely used for short trips. "Mama-chari" (ママチャリ) is the standard city bicycle.
• Cars: Less common in cities due to parking costs and excellent public transit.

Social Challenges in Contemporary Japan

• 格差社会 (かくさくしゃかい): Growing income inequality
• フリーター and ニート: Young people unable or unwilling to enter regular employment
• 引きこもり (hikikomori): Social recluses who rarely leave their homes
• 孤独死 (こどくし): Dying alone, increasingly common among elderly
• 少子化による学校の統合: School mergers due to declining child population
• ワークライフバランス: Balancing work and personal life remains difficult

Practice Activities

Activity 1: Daily Routine

Using 〜てから and 〜ことにしている, describe your daily routine in Japanese (minimum 6 sentences).

Activity 2: 〜ずに and 〜っぱなし

Rewrite:

1. I went to school without eating breakfast. → 朝ごはんを_______学校に行きました。
2. He left the air conditioner on all day. → 彼はエアコンを_______。
3. I try not to use my smartphone before bed. → 寝る前にスマホを使わない_______。

   Answers:

4. 朝ごはんを食べずに学校に行きました。
5. 彼はエアコンをつけっぱなしにしました。
6. 寝る前にスマホを使わないことにしています。

Activity 3: Cultural Discussion

In Japanese, compare daily life in Japan with daily life in your country. Discuss at least three differences.

Key Expressions

• 働き方改革（はたらきかたかいかく）— work style reform
• ワークライフバランス — work-life balance
• 過労死（かろうし）— death from overwork
• 引きこもり — social withdrawal/hikikomori
• 孤独死（こどくし）— dying alone
• 少子高齢化（しょうしこうれいか）— declining birthrate and aging population
• 格差社会（かくさしゃかい）— gap-widening society
• 物価上昇（ぶっかじょうしょう）— rising prices/inflation
• 待機児童（たいきじどう）— children on daycare waiting lists
• 定年退職（ていねんたいしょく）— mandatory retirement
• 余暇を楽しむ（よかをたのしむ）— to enjoy leisure time
• 規則正しい生活（きそくただしいせいかつ）— a regular lifestyle

Passage 1

日本では、昔は三代（だいさん）が一緒に住む大家庭（だいかぞく）が普通でした。しかし、今は夫婦と子供だけの核家族（かくかぞく）が増えています。また、最近では一人暮らしの高齢者も増えています。町内会（ちょうないかい）は地域の交流（こうりゅう）の場として、お祭りや防災訓練（ぼうさいくんれん）などの活動を行っています。

Questions:

1. 昔の日本の家族の形は何でしたか。
2. 町内会はどんな活動をしていますか。三つ言ってください。
3. 最近、どんな家族の形が増えていますか。

   Answers:

4. 三代が一緒に住む大家庭が普通でした。
5. お祭り、防災訓練、地域の交流などの活動を行っています。
6. 核家族と一人暮らしの高齢者が増えています。

Passage 2

お正月は日本人にとって一番大切な休みです。多くの人が帰省（きせい）して、家族と過ごします。おせち料理（りょうり）を食べ、初詣（はつもうで）に行き、子供たちはお年玉（おとしだま）をもらいます。最近では、お正月に海外旅行に行く家族も増えていますが、伝統的な過ごし方をする家庭もまだたくさんあります。

Questions:

1. お正月に家族は何をしますか。
2. 最近のお正月の過ごし方の変化を説明してください。

   Answers:

3. おせち料理を食べ、初詣に行き、子供たちはお年玉をもらいます。
4. お正月に海外旅行に行く家族も増えていますが、伝統的な過ごし方をする家庭もまだたくさんあります。

Writing Practice

Prompt 1: Email Reply (Interpersonal Writing)

You received this email from your Japanese host mother:

件名：お正月の予定

〇〇さん

お元気ですか。もうすぐお正月ですね。今年はどうやってお正月を過ごす予定ですか。家族と何か特別なことをしますか。お正月に食べる料理は何ですか。教えてください。

田中

Write a reply (150-200 characters). Include:

• Greeting
• Your New Year's plans
• A question in return
• Closing

Prompt 2: Cultural Presentation (Presentational Speaking)

Prepare a 2-minute presentation comparing family life in Japan with family life in your country. Cover:

• Family structure differences
• Important family holidays/events
• Roles of family members
• How families spend time together

Interpersonal Speaking Practice

Simulated Conversation Prompts

Conversation 1: Your Japanese friend is telling you about their family's New Year's traditions. Respond to each of their statements.

1. 「今年のお正月、家族と一緒に初詣に行きましたよ。」
2. 「おせち料理、全部手作りなんです。母が毎年作るんですよ。」
3. 「お年玉は全部貯金（ちょきん）することにしました。」
4. 「来年は一緒にお正月を過ごしませんか。」

   Suggested Responses:

5. 「そうですか。どこの神社に行きましたか。私は今年初めて初詣に行きました。」
6. 「すごいですね。おせち料理はおいしいですね。私はかまぼこと黒豆が好きです。」
7. 「それは賢（かしこ）いですね。私は新品のゲーム機を買いました。」
8. 「ありがとうございます。ぜひ行きたいです。何か手伝うことはありますか。」

Listening Practice Script

Audio Script 1: Neighborhood Festival Announcement

「皆様、来週の日曜日に、地域の夏祭りが行われます。今年は町内会の皆さんの協力で、たくさんの出店（でみせ）や、盆踊り（ぼんおどり）、そして花火大会（はなびたいかい）を予定しています。午後三時に公園に集合してください。雨天の場合（うてんのばあい）、来週に延期（えんき）しますので、天気予報をご確認ください。皆様のご参加をお待ちしております。」

Questions:

1. 夏祭りはいつ行われますか。
2. 雨の場合、どうなりますか。
3. 何時にどこに集合しますか。

   Answers:

4. 来週の日曜日に行われます。
5. 来週に延期されます。
6. 午後三時に公園に集合します。

Grammar Focus Exercises

Exercise 1: Keigo Correction

Correct the keigo errors in these sentences:

1. 私はお母さんと買い物に行きました。（talking to a teacher）
2. 田中さんのお父さんは每朝ジョギングをされますか。（mixing sonkeigo incorrectly）
3. 先生、私がご案内します。（should be humble to teacher）

   Answers:

4. 私は母と買い物に行きました。
5. 田中さんのお父さんは每朝ジョギングをなさいますか。（お父さん is already sonkeigo; the verb should also be sonkeigo）
6. 先生、私がご案内いたします。（or 私がご案内申し上げます）

Exercise 2: Particle Usage

Fill in the correct particle:

1. 家族_______話し合いました。
2. 近所の公園_______散歩します。
3. お正月_______神社_______行きます。
4. 親戚_______食事_______しました。

   Answers:

5. 家族と話し合いました。
6. 近所の公園で散歩します。
7. お正月に神社に行きます。
8. 親戚と食事をしました。

Passage 1

日本では、「空気を読む（くうきをよむ）」という表現がよく使われます。これは、その場の雰囲気（ふんいき）や他の人の気持ちを察（さっ）する能力のことです。例えば、会議で自分の意見が反対多数の場合、反対の意見を言わないことがあります。これは嘘（うそ）をついているのではなく、集団の和（わ）を大切にする日本文化の表れだと言われています。

Questions:

1. 「空気を読む」とはどういう意味ですか。
2. なぜ日本人は反対の意見を言わないことがありますか。
3. これは嘘だと言えますか。

   Answers:

4. その場の雰囲気や他の人の気持ちを察する能力のことです。
5. 集団の和を大切にする日本文化の表れだからです。
6. 嘘をついているのではなく、和を大切にする文化の表れですから、嘘だとは言えません。

Passage 2

現代の日本では、伝統的な「会社人間（かいしゃにんげん）」としてのアイデンティティが変わりつつあります。若い世代の中には、仕事だけでなく、趣味や自分らしさを大切にする人が増えています。また、海外で経験を積んで、ユニークなキャリアを作る人たちも増えています。一方で、社会の期待に応えるプレッシャーはまだ大きく、多くの人が建前（たてまえ）と本音（ほんね）の間で悩んでいます。

Questions:

1. 若い世代の価値観はどう変化していますか。
2. 「会社人間」とはどんな人ですか。
3. まだ残っている問題は何ですか。

   Answers:

4. 仕事だけでなく、趣味や自分らしさを大切にする人が増えています。
5. 仕事に人生を捧（ささ）げる人のことです。
6. 社会の期待に応えるプレッシャーが大きく、建前と本音の間で悩む人が多いことです。

Writing Practice

Prompt 1: Email Reply

Your Japanese pen pal asks about what shapes your identity. Reply:

件名：アイデンティティについて

〇〇さんへ

日本では、「自分らしさ」が大切だと言われますが、同時に集団の調和（ちょうわ）も重視されます。あなたの国では、個人のアイデンティティはどうやって形作られますか。家族の影響が大きいですか、それとも個人の選択が大切ですか。教えてください。

山本

Write a 150-200 character reply. Use: 〜によって、〜ようになった、〜らしいです。

Prompt 2: Cultural Presentation

Present on: "The Role of Group Identity in Japanese Society vs. American Society"

• Define group identity
• Give 2-3 examples from Japanese culture (school clubs, company loyalty, uchi/soto)
• Compare with your own experience
• State your opinion on the balance between individual and group identity

Grammar Focus Exercises

Exercise 1: Tatemae vs. Honne

For each situation, write the 建前 and 本音:

1. Your friend's cooking isn't good.
2. You don't want to go to a party.
3. You think your colleague's idea is bad.

   Answers (model):

4. 建前：「おいしいですね、上手ですね！」/ 本音：「ちょっと味が薄（うす）いかな。」
5. 建前：「行きたいんですが、用事があって...」/ 本音：「行きたくない。」
6. 建前：「面白いアイデアですね。」/ 本音：「それはうまくいかないと思います。」

Exercise 2: Causative-Passive

Transform these sentences into causative-passive:

1. 母は私にピアノを練習させました。→ 私は母にピアノを練習_______。
2. 先生は学生にレポートを書かせました。→ 学生は先生にレポートを書か_______。
3. 会社は社員に残業させます。→ 社員は会社に残業_______。

   Answers:

4. 私は母にピアノを練習させられました。
5. 学生は先生にレポートを書かさせられました。
6. 社員は会社に残業させられます。

Exercise 3: 〜ようになる / 〜みたい / 〜らしい

Fill in the appropriate form:

1. 彼は医者_______です。（it appears with evidence）
2. 日本語が上手_______。（became) 3. 新しい先生は厳しい_______。（seems like based on hearsay)

   Answers:

3. 彼は医者らしいです。
4. 日本語が上手になりました。（or 上手になりました）
5. 新しい先生は厳しいみたいです。

Interpersonal Speaking Practice

Conversation 2: A Japanese classmate asks about identity and career goals.

1. 「将来、どんな仕事をしたいですか。」
2. 「どうしてその仕事を選びましたか。」
3. 「日本人は仕事のアイデンティティが強いと言われますが、あなたはどう思いますか。」
4. 「個人の夢と家族の期待が違う場合、どうしますか。」

   Suggested Responses:

5. 「国際関係の仕事をしたいです。異なる文化の人々と交流したいからです。」
6. 「子供の時に海外旅行をして、世界は広いと感じたからです。」
7. 「確かにそうですね。でも、若い人は変わりつつあると思います。」
8. 「難しい問題ですね。まずは家族と話し合って、自分の気持ちを説明したいです。」

Passage 1

日本の美意識（びいしき）の特徴の一つに「わび・さび」があります。わびとは、質素（しっそ）の中に見出す美しさです。例えば、わずかに割れた茶碗（ちゃわん）を金で修理（しゅうり）する「金継ぎ（きんつぎ）」は、欠点（けってん）を隠すのではなく、その歴史を美しいものとして受け入れます。さびとは、古くなることによって生まれる深い味わいです。枯山水（かれさんすい）の庭園（ていえん）は、水を使わずに石と砂だけで水の流れを表現し、この美意識をよく示しています。

Questions:

1. 「わび」とはどのような美意識ですか。
2. 金継ぎは欠点をどう扱いますか。
3. 枯山水は何で水を表現しますか。

   Answers:

4. 質素の中に見出す美しさのことです。
5. 欠点を隠すのではなく、その歴史を美しいものとして受け入れます。
6. 石と砂だけで水の流れを表現します。

Passage 2

日本人は四季（しき）の変化をとても大切にします。春には桜（さくら）を愛で（あで）、夏には花火（はなび）を楽しみ、秋には紅葉（もみじ）を鑑賞（かんしょう）し、冬には雪景色（ゆきげしき）を眺（なが）めます。季節に応じて、部屋に飾（かざ）る花や着る衣服（いふく）も変わります。このように、自然と一体（いったい）になって美を感じることは、日本文化の中心（ちゅうしん）にあります。俳句（はいく）には季語（きご）という季節の言葉を必ず入れる決まりがあり、短い言葉の中に自然の美しさと人の感情を表現します。

Questions:

1. 日本人は四季をどう大切にしていますか。四つの例をあげてください。
2. 俳句に季語を入れる決まりは何を表していますか。
3. 日本文化の中心にあるのは何ですか。

   Answers:

4. 春に桜を愛で、夏に花火を楽しみ、秋に紅葉を鑑賞し、冬に雪景色を眺めます。
5. 短い言葉の中に自然の美しさと人の感情を表現することです。
6. 自然と一体になって美を感じることです。

Writing Practice

Prompt 1: Email Reply

件名：日本庭園を見学しました

〇〇さん

先週、京都の庭園を見学しました。枯山水の庭は本当に美しくて、心が洗われるような気持ちになりました。あなたの国にも、自然の美しさを大切にする伝統的な芸術がありますか。あなたが美しいと思うものは何ですか。教えてください。

佐藤

Write a 150-200 character reply comparing a traditional art form from your culture to Japanese garden aesthetics.

Prompt 2: Cultural Presentation

Present on: "Wabi-Sabi: Finding Beauty in Imperfection"

• Define wabi-sabi in your own words
• Compare with Western aesthetic ideals (perfection, permanence, symmetry)
• Give 2-3 examples from daily life where you can apply wabi-sabi thinking
• Explain whether you agree with this philosophy

Grammar Focus Exercises

Exercise 1: Comparison Patterns

Complete the comparisons:

1. 日本庭園_______西洋庭園_______自然との調和（ちょうわ）を大切にします。
2. 現代アートは伝統芸術_______若者の間で人気があります。
3. この着物はあの着物_______高くないです。

   Answers:

4. 日本庭園は西洋庭園より自然との調和を大切にします。
5. 現代アートは伝統芸術ほど若者の間で人気がありません。（or 伝統芸術のほうが若者の間で人気があります。）
6. この着物はあの着物ほど高くないです。

Exercise 2: Passive for Aesthetic Experience

Describe being moved by beauty:

1. この風景_______感動しました。
2. 彼のピアノ_______心を打たれました。
3. あの絵_______魅了されました。

   Answers:

4. この風景に感動させられました。
5. 彼のピアノに心を打たれました。
6. あの絵に魅了されました。

Exercise 3: 〜によって違います / 〜ながら

1. 文化_______美の基準が_______。
2. 音楽を聞き_______、勉強します。
3. 季節_______庭の景色が_______。

   Answers:

4. 文化によって美の基準が違います。
5. 音楽を聞きながら、勉強します。
6. 季節によって庭の景色が変わります。

Listening Practice Script

Audio Script: Tea Ceremony Explanation

「茶道（さどう）では、お客様をもてなす心が一番大切です。お茶を点て（たて）る動作一つ一つに意味があり、静かに行われます。お茶室（ちゃしつ）は小さくて、自然の素材（そざい）で作られています。壁には掛け軸（かけじく）が飾られ、床の間（とこのま）には季節の花が一輪（いちりん）だけ飾られています。これが『わび』の精神です。余白（よはく）の美しさ、少ない中に豊かさを見出すこと。茶道を体験すると、日本の美意識を深く理解できると思います。」

Questions:

1. 茶道で一番大切なのは何ですか。
2. お茶室の壁に何が飾られていますか。
3. 「わび」の精神とは何ですか。

   Answers:

4. お客様をもてなす心です。
5. 掛け軸が飾られています。
6. 余白の美しさ、少ない中に豊かさを見出すことです。

Passage 1

日本は世界で最も多くの産業用ロボット（さんぎょうようロボット）を導入（どうにゅう）している国です。その理由の一つは、少子高齢化（しょうしこうれいか）による労働力不足（ろうどうりょくぶそく）です。工場ではロボットが自動的に部品を組み立て、介護（かいご）の現場では、お年寄りを助けるロボットが開発されています。また、日本ではアニミズム（万物に魂があるという考え方）の伝統があるため、ロボットに対して親近感（しんきんかん）を持つ人が多いという特徴もあります。

Questions:

1. 日本が多くのロボットを導入している主な理由は何ですか。
2. 介護の現場でどんなロボットが開発されていますか。
3. なぜ日本人はロボットに親近感を持つ傾向があるのですか。

   Answers:

4. 少子高齢化による労働力不足です。
5. お年寄りを助けるロボットが開発されています。
6. アニミズムの伝統があるためです。

Passage 2

スマートフォンの普及（ふきゅう）によって、日本人のコミュニケーションの方法が大きく変化しました。LINEなどのメッセージアプリを使って、友達と毎日連絡（れんらく）を取る人が増えています。一方で、直接（ちょくせつ）話す機会が減り、人間関係が浅（あさ）くなるという懸念（けねん）もあります。特に若い世代の間では、「スマホ依存（いぞん）」が社会問題になっており、夜遅くまでスマホを使うことで睡眠不足（すいみんぶそく）になる若者が増えています。

Questions:

1. スマホの普及によって何が変わりましたか。
2. 懸念されている問題は何ですか。
3. スマホ依存によってどんな健康問題が起きていますか。

   Answers:

4. コミュニケーションの方法が大きく変化しました。
5. 直接話す機会が減り、人間関係が浅くなることです。
6. 夜遅くまでスマホを使うことで睡眠不足になる若者が増えています。

Writing Practice

Prompt 1: Email Reply

件名：AIと教育について

〇〇さん

最近、AIが授業に使われるようになって話題になっています。AIが宿題（しゅくだい）の答えを書いてしまう学生もいるそうです。あなたは教育にAIを使うことについてどう思いますか。賛成（さんせい）ですか、反対（はんたい）ですか。理由も教えてください。

高橋

Write 150-200 characters. Use: 〜べきだ/べきではない、〜おそれがある、〜によって。

Prompt 2: Cultural Presentation

"Technology in Japanese Daily Life"

• Describe 3 technologies unique to or especially advanced in Japan
• Discuss both positive and negative impacts
• Give your opinion on whether Japan's technological future is bright

Grammar Focus Exercises

Exercise 1: 〜に違いない / 〜おそれがある

1. この技術は世界を変える_______。（must be)
2. 個人情報が漏れる_______。（there is a risk)
3. AIの発展は社会に大きな影響を与える_______。（certainly)

   Answers:

4. この技術は世界を変えるに違いない。
5. 個人情報が漏れるおそれがあります。
6. AIの発展は社会に大きな影響を与えるに違いない。

Exercise 2: 〜べきだ / 〜ざるを得ない

1. 科学技術は人類のために使う_______。
2. 技術の進歩に対応_______。
3. AIがすべてを決める_______。

   Answers:

4. 科学技術は人類のために使うべきです。
5. 技術の進歩に対応ざるを得ない。
6. AIがすべてを決めるべきではありません。

Exercise 3: 〜のは〜からです

1. 日本がロボット技術で進んでいる_______、高齢化が進んでいる_______。
2. 新幹線が便利な_______、時間に正確な_______。

   Answers:

3. 日本がロボット技術で進んでいるのは、高齢化が進んでいるからです。
4. 新幹線が便利なのは、時間に正確なからです。

Passage 1

2011年3月11日、東日本大震災（ひがしにほんだいしんさい）が起きました。マグニチュード9.0の地震とそれに続く巨大な津波（つなみ）により、約2万人の人命（じんめい）が奪（うば）われました。また、福島第一原子力発電所（ふくしまだいいちげんしりょくはつでんしょ）の事故が発生し、多くの人々が避難（ひなん）を余儀（よぎ）なくされました。この経験から、日本は防災（ぼうさい）の重要性を改めて認識（にんしき）しました。現在、多くの自治体（じちたい）が定期的に防災訓練を行い、早期警戒（そうきけいかい）システムを改善しています。

Questions:

1. 東日本大震災で何が起きましたか。三つ言ってください。
2. この経験から日本は何を認識しましたか。
3. 現在、どんな対策が取られていますか。

   Answers:

4. マグニチュード9.0の地震、巨大な津波、福島第一原子力発電所の事故が起きました。
5. 防災の重要性を改めて認識しました。
6. 多くの自治体が定期的に防災訓練を行い、早期警戒システムを改善しています。

Passage 2

「もったいない」という言葉は、日本の環境保護（かんきょうほご）の精神を表しています。ゴミの分別（ぶんべつ）は日本の日常生活に深く根付（ねづ）いており、多くの市町村で燃えるゴミ、燃えないゴミ、プラスチック、紙類などに細かく分けます。また、コンビニエンスストアではレジ袋（れじぶくろ）を有料（ゆうりょう）にするなど、プラスチックごみの削減（さくげん）にも力を入れています。しかし、日本は依然（いぜん）としてプラスチックの一人当たりの使用量が世界有数であり、さらに改善（かいぜん）が必要です。

Questions:

1. 「もったいない」という言葉は何を表していますか。
2. ゴミの分別はどのように行われていますか。
3. 日本のプラスチック問題について説明してください。

   Answers:

4. 日本の環境保護の精神を表しています。
5. 燃えるゴミ、燃えないゴミ、プラスチック、紙類などに細かく分けます。
6. コンビニでレジ袋を有料にするなどの対策をとっているが、プラスチックの一人当たり使用量が世界有数であり、さらに改善が必要です。

Writing Practice

Prompt 1: Email Reply

件名：環境問題について考えよう

〇〇さん

最近、気候変動のニュースをよく見ます。あなたの国では、環境問題に対してどんな取り組み（とりくみ）をしていますか。また、私たち個人（こじん）が日常生活でできることは何だと思いますか。意見を聞かせてください。

中村

Write 150-200 characters. Use: 〜つつある、〜をめぐって、〜ずにはいられない。

Prompt 2: Cultural Presentation

"Japan's Approach to Natural Disaster Preparedness"

• Explain why Japan is disaster-prone
• Describe 2-3 specific preparedness measures
• Compare with your country's approach
• Discuss what other countries can learn from Japan

Grammar Focus Exercises

Exercise 1: 〜つつある / 〜をめぐって

1. 地球の温度は上昇_______。
2. 原子力発電_______議論が続いています。
3. 再生可能エネルギーの利用は広がり_______。

   Answers:

4. 地球の温度は上昇しつつあります。
5. 原子力発電をめぐって議論が続いています。
6. 再生可能エネルギーの利用は広がりつつあります。

Exercise 2: 〜ずにはいられない

1. 被災地のニュースを見て、悲しく_______。
2. この問題を知って、何か行動を起こさ_______。

   Answers:

3. 被災地のニュースを見て、悲しくならずにはいられません。
4. この問題を知って、何か行動を起こさずにはいられません。

Listening Practice Script

Audio Script: Disaster Prevention Day Announcement

「本日は9月1日、防災の日です。1923年のこの日に起きた関東大震災（かんとうだいしんさい）を忘れないために、全国各地で防災訓練が行われます。ご家庭でも、防災グッズの確認（かくにん）と、避難経路（ひなんけいろ）の確認をお願いします。非常食（ひじょうしょく）や飲料水（いんりょうすい）は三日分以上用意（ようい）しておきましょう。また、家族の集合場所（しゅうごうばしょ）と連絡方法を決めておくことも大切です。災害はいつ起こるかわかりません。日頃（ひごろ）からの備え（そなえ）が命を守ります。」

Questions:

1. なぜ9月1日が防災の日ですか。
2. ご家庭で何を確認すべきですか。
3. 非常食はどのくらい用意すべきですか。

   Answers:

4. 1923年のこの日に起きた関東大震災を忘れないためです。
5. 防災グッズの確認と避難経路の確認です。
6. 三日分以上用意しておくべきです。

Passage 1

日本の会社員の多くは満員電車（まんいんでんしゃ）で通勤（つうきん）しています。朝のラッシュアワーの電車は非常に混雑（こんざつ）しており、乗客（じょうきゃく）は身動き（みうごき）が取れません。最近はテレワーク（在宅勤務 — ざいたくきんむ）を導入する会社も増えましたが、まだ多くの人が毎日オフィスに通っています。日本の鉄道は時間に正確で、遅延（ちえん）は数分以内です。これが日本社会の「規則正しさ」を象徴（しょうちょう）しています。

Questions:

1. 日本の会社員の通勤の様子を説明してください。
2. 最近の変化は何ですか。
3. 日本の鉄道の特徴は何ですか。

   Answers:

4. 満員電車で通勤し、ラッシュアワーの電車は非常に混雑しています。
5. テレワークを導入する会社が増えました。
6. 時間に正確で、遅延は数分以内です。

Passage 2

コンビニエンスストアは日本の現代生活に欠（か）かせない存在（そんざい）です。全国に5万軒以上あり、24時間営業（えいぎょう）しています。食料品だけでなく、ATM、コピー機、チケットの販売（はんばい）、宅配便（たくはいびん）の受け取りなど、多様（たよう）なサービスを提供（ていきょう）しています。最近では、外国人観光客（かんこうきゃく）向けに免税（めんぜい）サービスを導入する店舗（てんぽ）も増えています。しかし、24時間営業による人手不足（ひとでぶそく）や深夜（しんや）の電力消費（でんりょくしょうひ）も問題になっています。

Questions:

1. コンビニでどんなサービスが利用できますか。三つ言ってください。
2. コンビニの問題点は何ですか。
3. 最近の変化は何ですか。

   Answers:

4. ATM、コピー機、チケットの販売、宅配便の受け取りなどのサービスが利用できます。
5. 24時間営業による人手不足や深夜の電力消費です。
6. 外国人観光客向けに免税サービスを導入する店舗が増えています。

Writing Practice

Prompt 1: Email Reply

件名：日本の生活について

〇〇さん

日本に来てから、毎日の生活に驚くことがたくさんあります。例えば、ゴミの分別がとても細かいことや、電車が時間に正確すぎることなどです。あなたの国の日常生活と日本の日常生活で、一番大きな違いは何だと思いますか。教えてください。

小林

Write 150-200 characters comparing daily life. Use: 〜てから、〜ことにしている、〜っぱなし。

Prompt 2: Cultural Presentation

"Work-Life Balance in Japan: Challenges and Changes"

• Explain the traditional Japanese work ethic
• Discuss recent reforms (働き方改革)
• Describe challenges that remain
• Give your opinion on whether Japan can achieve better balance

Grammar Focus Exercises

Exercise 1: 〜てから / 〜ずに / 〜ことにしている

1. 毎朝、ジョギングして_______シャワーを浴びます。
2. 朝ごはんを食べ_______学校に行きました。
3. 毎晩、十時には寝る_______。
4. テレビをつけ_______で寝てしまいました。

   Answers:

5. 毎朝、ジョギングしてからシャワーを浴びます。
6. 朝ごはんを食べずに学校に行きました。
7. 毎晩、十時には寝ることにしています。
8. テレビをつけっぱなしで寝てしまいました。

Exercise 2: 〜ようとする

1. 多くの人が健康的な生活を送ろう_______。
2. 政府は労働時間を減らそう_______。

   Answers:

3. 多くの人が健康的な生活を送ろうとしています。
4. 政府は労働時間を減らそうとしています。

Listening Practice Script

Audio Script: Work Style Reform News

「政府が推進（すいしん）する『働き方改革』により、多くの企業が労働環境（ろうどうかんきょう）の改善に取り組んでいます。残業時間の上限（じょうげん）を設（もう）けたり、テレワークを導入したりする会社が増えています。また、有給休暇（ゆうきゅうきゅうか）の取得率（しゅとくりつ）を上げる取り組みも進んでいます。一方で、中小企業（ちゅうしょうきぎょう）では人手不足が深刻（しんこく）で、改革が進まないケースもあります。労働力不足を解消（かいしょう）するためには、働き方を変えるだけでなく、女性や高齢者の労働参加（ろうどうさんか）を促進（そくしん）することも重要だと言われています。」

Questions:

1. 働き方改革によって、企業は何をしていますか。
2. 中小企業の問題点は何ですか。
3. 労働力不足を解消するにはどうすればいいですか。

   Answers:

4. 残業時間の上限を設けたり、テレワークを導入したりしています。
5. 人手不足が深刻で、改革が進まないことです。
6. 女性や高齢者の労働参加を促進することも重要です。

Unit 1: 家族と地域社会 (Families and Communities)

Key Concepts:

• 核家族 vs. 大家族, 少子化, 高齢化, 町内会, お正月, お盆
• Keigo in family contexts (humble for own family, respectful for others')
• 〜ています (states/habits), 〜たり〜たりします (listing), 〜そうです (hearsay), 〜なければなりません (must)

Unit 2: 個人的・社会的アイデンティティ (Identity)

Key Concepts:

• 建前と本音, うちとそと, 頑張る, 型, グローバル化
• 〜がします (feeling), 〜ようになります (becoming able), 〜みたい/らしい (seems), causative-passive させられる
• てあげる/てもらう/てくれる (giving/receiving)

Unit 3: 美と美学 (Beauty and Aesthetics)

Key Concepts:

• わび・さび, 物の哀れ, 間, 粋, 四季, 茶道, 書道, 華道, 枯山水, 金継ぎ
• Comparison: 〜より/〜ほど/〜のほうが, 〜によって違います, passive for aesthetic experience, 〜ながら

Unit 4: 科学と技術 (Science and Technology)

Key Concepts:

• ロボット, AI, 新幹線, コンビニ, ガラパゴス化, 原子力発電
• 〜によって (by means of/due to), 〜に違いない (certainly), 〜ざるを得ない (have no choice), 〜べきだ (should), 〜おそれがある (risk)

Unit 5: 地球規模の課題 (Global Challenges)

Key Concepts:

• 気候変動, もったいない, 防災, 東日本大震災, 福島, 平和主義, ODA
• 〜をめぐって (concerning), 〜つつある (gradually), 〜ずにはいられない (cannot help but)

Unit 6: 現代の生活 (Contemporary Life)

Key Concepts:

• サラリーマン, 過労死, 働き方改革, 受験戦争, コンビニ, 満員電車, 引きこもり
• 〜てから (after), 〜ずに (without), 〜ことにしている (make it a habit), 〜っぱなし (leaving in a state), 〜ようとする (try to)

Grammar Summary Table

Grammar Point	Meaning	Example
〜ています	Ongoing state/habit	大阪に住んでいます
〜たり〜たり	Doing A and B	本を読んだり、テレビを見たりします
〜そうです	Hearsay	来年結婚するそうです
〜なければなりません	Must	勉強しなければなりません
〜ようになります	Becomes able to	話せるようになりました
〜みたいです	Seems like	優しいみたいです
〜らしいです	Appears (with evidence)	医者らしいです
〜させられる	Is made to do	勉強させられます
〜によって	By/due to/depending on	技術によって変わりました
〜に違いない	Certainly	成功するに違いない
〜ざるを得ない	No choice but to	対応ざるを得ない
〜べきだ	Should	環境を守るべきです
〜おそれがある	Risk that	絶滅するおそれがあります
〜をめぐって	Concerning	議論をめぐって
〜つつある	Gradually	変わりつつあります
〜ずにはいられない	Cannot help but	感動ずにはいられない
〜てから	After doing	食べてから出かけます
〜ずに	Without doing	朝食を食べずに学校へ
〜ことにしている	Make it a habit	毎朝ジョギングすることにしています
〜っぱなし	Leave in a state	テレビをつけっぱなし
〜ようとする	Try to	改善しようとしています
〜より / 〜ほど	Comparison	東京は大阪より大きいです
〜ながら	While doing	音楽を聞きながら勉強する
〜てあげる/もらう/くれる	Give/receive	手伝ってあげました

Keigo Quick Reference

Type	Function	Example Verb Forms
尊敬語 (Sonkeigo)	Respectful for others' actions	いらっしゃる、お/ご〜になる、なさる
謙譲語 (Kenjougo)	Humble for own actions	申す、お/ご〜する、いたす、参る
丁寧語 (Teineigo)	Polite form	です、ます、ございます

Key rules:

• Use humble forms for YOUR actions when speaking to superiors
• Use respectful forms for THEIR actions
• Family: own family = humble (父、母), others' = respectful (お父さん、お母さん)

Verb Conjugation Quick Reference (Group 1: 書く)

Form	Conjugation	Example
ます-form	〜きます	書きます
て-form	〜いて	書いて
た-form	〜いた	書いた
ない-form	〜かない	書かない
Potential	〜ける	書ける
Passive	〜かれる	書かれる
Causative	〜かせる	書かせる
Causative-Passive	〜かせられる	書かせられる
Volitional	〜こう	書こう
Conditional (ば)	〜けば	書けば
Conditional (たら)	〜いたら	書いたら

Particle Quick Reference

Particle	Function	Example
は	Topic marker	私は学生です
が	Subject marker	猫がいます
を	Direct object	本を読みます
に	Target/time/place	学校に行きます、7時に起きます
で	Means/place of action	バスで行きます、図書館で勉強します
へ	Direction	東京へ行きます
と	With/and/quotation	友達と行きます、「こんにちは」と言います
の	Possessive	私の本
も	Also	私も行きます
から	From/because	日本から来ました、暑いから
まで	Until/to	5時まで勉強します、駅まで歩きます
や	And (incomplete list)	犬や猫

Cultural Concepts Summary

Concept	Meaning	Relevance
内/外 (Uchi/Soto)	In-group/Out-group	Keigo, social behavior
和 (Wa)	Harmony	Group dynamics, 空気を読む
義理/人情 (Giri/Ninjou)	Obligation/feeling	Social relationships
もったいない (Mottainai)	Don't waste	Sustainability, recycling
建前/本音 (Tatemae/Honne)	Public face/true feelings	Communication style
頑張る (Ganbaru)	Do one's best	Work ethic, education
型 (Kata)	Form/pattern	Arts, social behavior
侘び寂び (Wabi-Sabi)	Beauty in imperfection	Aesthetics
物の哀れ (Mono no Aware)	Pathos of impermanence	Literature, cherry blossoms
間 (Ma)	Meaningful space/emptiness	Art, architecture, music

Exam Day Tips

1. Listening: Listen for key words, don't panic if you miss something, focus on context
2. Reading: Read the question first, then scan the passage for answers
3. Email Reply: Address every point in the original email, use appropriate keigo
4. Cultural Presentation: Choose a topic you know well, organize with intro/examples/opinion
5. Simulated Conversation: Respond naturally, show you're listening, maintain the conversation
6. Time management: 4 minutes for email, 18 minutes for essay, 20 sec per speaking response
7. Character count: Stay within limits (email: 150-200, essay: ~320)
8. Kanji: If unsure of a kanji, use hiragana — incorrect kanji is worse than no kanji
9. Register: Always use です/ます form on the exam unless instructed otherwise
10. Stay calm: If you don't know a word, use context clues and surrounding information

These scripts simulate the audio portions of the AP Japanese exam. Practice listening comprehension by having a partner read them aloud or by using text-to-speech tools. Each script targets a different thematic unit and question type.

Script 1: Rejoinder Practice (All Themes)

Conversation 1 (Families): A: 「母の日に何かプレゼントを買いましたか。」 B: 「はい、カーネーションとケーキを買いました。母はとても喜んでくれました。」

Conversation 2 (Identity): A: 「将来、何になりたいですか。」 B: 「国連で働く外交官（がいこうかん）になりたいです。世界中の人々の平和のために貢献（こうけん）したいからです。」

Conversation 3 (Beauty): A: 「この着物、どうですか。母が卒業式に着ていったものです。」 B: 「素晴らしいですね。色も柄（がら）もとても上品（じょうひん）で、母さんに似合いそうです。」

Conversation 4 (Technology): A: 「新しいスマホ、買ったんですか。」 B: 「ええ、AI翻訳機能がついていて、とても便利です。外国のニュースもすぐ読めますよ。」

Conversation 5 (Global Challenges): A: 「来週、防災訓練があるそうですよ。」 B: 「そうですね。去年は訓練のおかげで、地震の時に冷静（れいせい）に行動できました。」

Conversation 6 (Contemporary Life): A: 「最近、残業が多くて大変ですね。」 B: 「ええ、でもテレワークが導入されてから、通勤時間がなくなって少し楽になりました。」

Script 2: Short Narrative — Families (Unit 1)

「日本では、三月が年度（ねんど）の終わりで、多くの学校で卒業式（そつぎょうしき）が行われます。卒業生は黒い制服（せいふく）に白いマフラーを身につけ、体育館（たいいくかん）に集まります。校長先生の言葉の後、歌が歌われ、 many の学生が涙（なみだ）を流します。卒業式の後、クラスメイトと一緒に写真を撮ったり、思い出話をしたりして、別（わか）れを惜（お）しみます。日本の卒業式は、新しい始まりへの希望と、過去の思い出への感謝（かんしゃ）が同時に感じられる、とても感動的（かんどうてき）な儀式（ぎしき）です。」

Questions:

1. 卒業式はいつ行われますか。→ 三月に行われます。
2. 卒業生はどんな服装で行きますか。→ 黒い制服に白いマフラーを身につけます。
3. 卒業式の後、学生たちは何をしますか。→ 写真を撮ったり、思い出話をしたりします。

Script 3: Short Narrative — Identity (Unit 2)

「最近、日本では『YUSHOKU』という言葉が注目（ちゅうもく）されています。これは、『就職（しゅうしょく）』と『離職（りしょく）』を合わせた造語（ぞうご）で、若者が最初の仕事をすぐに辞（や）める現象（げんしょう）を指（さ）します。理由は様々（さまざま）です。労働条件（ろうどうじょうけん）が悪いこと、人間関係に悩（なや）むこと、そして自分に合う仕事を見つけたいという強い希望があることなどです。一方で、会社側（がいわ）も働き方を改善しようとしており、ワークライフバランスの良い職場（しょくば）を作ろうと努力（どりょく）しています。」

Questions:

1. 「YUSHOKU」とは何ですか。→ 「就職」と「離職」を合わせた造語で、若者が最初の仕事をすぐ辞める現象です。
2. 若者が仕事を辞める理由を三つ言ってください。→ 労働条件が悪いこと、人間関係に悩むこと、自分に合う仕事を見つけたいことです。

Script 4: Short Narrative — Beauty (Unit 3)

「京都の金閣寺（きんかくじ）は、室町時代（むろまちじだい）に建てられたお寺です。三階建ての建物は上から下まで金箔（きんぱく）で覆（おお）われており、鏡湖池（きょうこち）に映（うつ）る姿は非常に美しいです。初代の建物は1397年に建てられましたが、1950年に放火（ほうか）によって焼（や）け、1955年に再建（さいけん）されました。この事件を題材（だいざい）にした三島由紀夫（みしまゆきお）の小説『金閣寺』は、日本文学の名作として世界中で読まれています。」

Questions:

1. 金閣寺の建物はどんな特徴がありますか。→ 三階建てで金箔で覆われています。
2. 1950年に何が起きましたか。→ 放火によって焼けました。
3. この事件を題材にした小説の作者は誰ですか。→ 三島由紀夫です。

Script 5: Short Narrative — Technology (Unit 4)

「日本の新幹線（しんかんせん）は1964年の東京オリンピックに合わせて開業（かいぎょう）しました。時速300キロメートル以上で走り、遅延（ちえん）は平均1分以内という正確さで世界中から注目されています。車内では携帯電話の通話が禁止（きんし）されており、静かな環境が保たれています。また、東京と大阪の間を2時間半で結び、ビジネスや観光に欠（か）かせない交通手段（こうつうしゅだん）になっています。最近では、より速いリニアモーターカーの建設も進んでいます。」

Questions:

1. 新幹線はいつ開業しましたか。→ 1964年に開業しました。
2. 新幹線の遅延はどのくらいですか。→ 平均1分以内です。
3. 車内で禁止されていることは何ですか。→ 携帯電話の通話が禁止されています。

Script 6: Short Narrative — Global Challenges (Unit 5)

「日本は世界で最もゴミのリサイクルが進んでいる国の一つです。多くの自治体（じちたい）で、ゴミを燃えるゴミ、燃えないゴミ、プラスチック、紙類、びん・かんなどに分別（ぶんべつ）することが義務（ぎむ）付けられています。分別を間違えると、ゴミを回収（かいしゅう）してもらえません。また、日本の家電メーカーは製品を長持ちするように設計（せっけい）しており、修理（しゅうり）にも対応（たいおう）しています。この『もったいない』の精神は、日本の環境保護（かんきょうほご）の基盤（きばん）となっています。」

Questions:

1. 日本のゴミはどのように分別しますか。→ 燃えるゴミ、燃えないゴミ、プラスチック、紙類、びん・かんなどに分別します。
2. 分別を間違えたらどうなりますか。→ ゴミを回収してもらえません。

Script 7: Short Narrative — Contemporary Life (Unit 6)

「日本の学校では、授業が終わった後、多くの学生が部活動（ぶかつどう）に参加しています。野球、サッカー、柔道（じゅうどう）、茶道、吹奏楽（すいそうがく）など、様々な部活があります。部活は週に5〜6日、放課後（ほうかご）に2〜3時間行われます。大会（たいかい）前になると、土日も練習します。部活を通じて、学生たちは協調性（きょうちょうせい）や忍耐力（にんたいりょく）を学びます。一方で、部活で忙しすぎて、勉強時間が足りないという問題もあります。」

Questions:

1. 部活動は週に何日くらいありますか。→ 週に5〜6日あります。
2. 部活の良い点は何ですか。→ 協調性や忍耐力を学べることです。
3. 部活の問題点は何ですか。→ 勉強時間が足りなくなることです。

Simulated Conversation Practice

Conversation A: Planning a Cultural Exchange

You are a Japanese high school student talking with an exchange student about a cultural festival.

Turn 1: 「来月、学校で文化祭（ぶんかさい）があるんです。一緒に来ませんか？」 Response suggestion: 「ぜひ行きたいです！何をする予定ですか。」

Turn 2: 「クラスで寿司（すし）を作って販売（はんばい）することになっています。手伝ってくれませんか。」 Response suggestion: 「いいですね。寿司の作り方を教えてもらえますか。」

Turn 3: 「もちろん。前日に練習しましょう。何時がいいですか。」 Response suggestion: 「午後三時はどうですか。その後、文化祭の準備も手伝えますよ。」

Turn 4: 「ありがとうございます。じゃあ、前日の午後三時に教室で会いましょう。」 Response suggestion: 「はい、分かりました。楽しみにしています。」

Conversation B: Discussing Environmental Issues

Turn 1: 「最近、学校でゴミの削減（さくげん）運動を始めました。」 Response suggestion: 「それはいいですね。具体的に何をしていますか。」

Turn 2: 「マイバッグを持参（じさん）することと、ペットボトルのリサイクルです。」 Response suggestion: 「私の学校でも似た活動をしています。もったいない精神ですね。」

Turn 3: 「そうですね。他にも何かアイデアはありませんか。」 Response suggestion: 「デジタルで資料を配るようにすれば、紙のゴミが減ると思います。」

Turn 4: 「素晴らしいアイデアですね。来週の会議で提案（ていあん）してみます。」 Response suggestion: 「頑張ってください。成果（せいか）を楽しみにしています。」

Pronunciation Notes for Audio Practice

• Long vowels: おお (ō), きい (kī), うう (ū) — distinguish from short vowels
• Double consonants: ippun (一分), kittate (きって), sassato (さっと)
• Pitch accent: はし (hashi = chopsticks, high-low) vs. はし (hashi = bridge, low-high)
• Nasal 'g': In some contexts, 'g' becomes nasal (ng), especially before 'i' sounds
• Particle 'wa': は is pronounced 'wa', 'o' (を) is pronounced 'o'
• Keigo pronunciation: いらっしゃいます (irasshaimasu), いたします (itashimasu), ございます (gozaimasu)

Part A: Rejoinders

Choose the most appropriate response.

1. A: 「お誕生日おめでとうございます。プレゼントです。」 B: 〇 (a) ありがとうございます。開けてもいいですか。 (b) すみません、買いませんでした。 (c) 誕生日は来週ですよ。 (d) プレゼントは高いです。

Answer: (a) — Polite acceptance and asking permission to open.

2. A: 「今週末、映画に行きませんか。」 B: 〇 (a) 映画は好きですよ。 (b) すみません、その日は予定があります。 (c) いつですか。来月はどうですか。 (d) 映画館はどこですか。

Answer: (b) — Declining an invitation politely.

3. A: 「この漢字の読み方を知っていますか。」 B: 〇 (a) はい、漢字です。 (b) いいえ、書いたことがありません。 (c) すみません、私もわかりません。辞書で調べましょうか。 (d) はい、毎日読んでいます。

Answer: (c) — Offering to look it up together.

4. A: 「最近、残業が多くて疲れました。」 B: 〇 (a) 残業は大切ですね。 (b) 大変ですね。無理しないでください。 (c) それはいいですね。 (d) 私も残業したいです。

Answer: (b) — Showing sympathy.

5. A: 「もしもし、田中ですが、山田さんはいらっしゃいますか。」 B: 〇 (a) はい、私が山田です。 (b) いいえ、ここは会社ではありません。 (c) はい、少々お待ちください。 (d) 山田さんは忙しいです。

Answer: (c) — Asking the caller to wait.

Part B: Listening Comprehension

6. A weather forecast announces that tomorrow it will rain in the morning but clear up in the afternoon. What should the listener do? (a) Cancel all plans (b) Bring an umbrella (c) Wear warm clothes (d) Stay indoors all day

Answer: (b) — 夕方には晴れるが、午前中は傘が必要です。

7. A student is asking a teacher about a makeup exam. The teacher says the exam can be taken next Monday during lunch period. What must the student do? (a) Come after school (b) Take the exam during Monday's lunch (c) Wait until next semester (d) Take it at home

Answer: (b) — 次の月曜日の昼休みに受けられます。

8. A news report discusses a new policy requiring convenience stores to charge for plastic bags. When does this policy take effect? (a) Immediately (b) Next month (c) Next year (d) It already took effect

Answer: (b) — 来月から実施されます。

Section I: Multiple Choice — Reading

9. Read the following poster:

市民講座：日本の伝統芸能について
日時：12月15日（土）午後2時～4時
場所：市立図書館 3階ホール
参加費：無料
定員：50名（先着順）
申し込み：市役所のウェブサイトから

What is true about this event? (a) It costs 500 yen to attend (b) You must call to register (c) Registration is on a first-come basis (d) It is about modern Japanese art

Answer: (c) — 定員50名（先着順）

10. Read this email and answer:

件名：来週の会議について
田中部長
お疲れ様です。来週の水曜日の会議ですが、
部長が海外出張中のため、木曜日に変更されました。
時間は午前10時のままです。場所も同じ会議室です。
よろしくお願いします。
鈴木

When is the meeting now? (a) Wednesday at 10 AM (b) Thursday at 10 AM (c) Thursday at 2 PM (d) Wednesday at 2 PM

Answer: (b) — 水曜日から木曜日に変更されました。時間は午前10時のまま。

11. A passage describes a high school student who spends 3 hours at juku after school every day, then does 2 more hours of homework. On weekends, she has club activities from morning to evening. What is the main point the passage makes? (a) Japanese students are very athletic (b) Japanese students face intense academic and social pressure (c) Juku is not effective (d) Club activities should be abolished

Answer: (b) — The passage illustrates the demanding schedule and pressure on Japanese students.

12. Read the sign at a train station: 「お客様にお願い：電車内での携帯電話はマナーモードにしてください。通話はお控えください。」 What are passengers asked to do? (a) Not use phones at all (b) Use phones on silent mode and not talk on them (c) Only text, don't call (d) Use phones only in designated areas

Answer: (b) — マナーモードにし、通話を控える。

13. A short article discusses how the birth rate in Japan has fallen below 1.3, while the percentage of people over 65 has reached 29%. The article mentions that the government is considering increasing immigration to address labor shortages. What is the article primarily about? (a) Immigration policy (b) Japan's demographic challenges (c) Elderly care (d) Birth rate statistics

Answer: (b) — The overall topic is demographic challenges (aging + low birth rate) and potential solutions.

Section II: Free Response

Interpersonal Writing: Email Reply (150-200 characters)

Prompt: Reply to the following email from your Japanese host sister:

件名：週末の予定
〇〇さん
今週末、家族で京都に行く予定です。お寺や庭園を見学します。
〇〇さんも一緒に行きませんか？
楽しみに待っています！
美咲

Model Answer (good): 美咲さんへ メールありがとうございます。京都に行くのはとても楽しそうですね！ぜひ一緒に行きたいです。お寺や庭園を見るのは初めてなので、とても楽しみです。何か手伝うことはありますか。また、京都でおすすめのお土産があれば教えてください。土曜日の何時に出発しますか。お返事をお待ちしています。 〇〇

Scoring Criteria:

• Addresses all parts of the email (5 points)
• Uses appropriate register (desu/masu form) (5 points)
• Includes a question to maintain conversation (5 points)
• Variety of grammar and vocabulary (5 points)
• Accuracy of kanji and sentence structure (5 points)

Presentational Writing: Compare/Contrast (~320 characters)

Prompt: Compare and contrast family celebrations of New Year's in Japan with a major holiday in your country.

Key points to include:

• Similarities and differences in food, activities, and family roles
• Cultural significance
• Personal opinion

Interpersonal Speaking: Simulated Conversation

Topic: Your Japanese friend wants to plan a trip to your city.

• Respond to their suggestions
• Offer alternatives
• Ask questions
• Show enthusiasm or polite disagreement

Presentational Speaking: Cultural Presentation

Topic: "A Japanese Cultural Practice I Find Interesting"

• Introduce the practice
• Explain its cultural significance
• Compare with a similar practice in your culture
• Give your personal reflection

Answer Key Summary

#	Answer	#	Answer
1	a	7	b
2	b	8	b
3	c	9	c
4	b	10	b
5	c	11	b
6	b	12	b
		13	b